NuesTras ONGs

Hemos propuesto en clase, tras estudiar el papel de las ONGs en nuestros días y  la ayuda social que aportan a tantas causas necesitadas, una actividad creativa que consiste en imaginar que nosotros vamos a crear una propia y cuales sería su "causa", sus siglas, sus objetivos y su lema. Aquí están los resultados.

APD
Alimentos para dar.

OBJETIVOS:

• Dar comida y bebida a los niños que no tenga hogar .
• Educar y enseñar a los niños que no puedan ir a la escuela.
• Si no tienen hogar, darles uno.
• Darles nueva ropa.
• Lavarles y peinarles.

LEMA: "ADIOS A LA POBREZA Y HOLA A TU SONRISA"

Letica Sánchez

OCTRAN

OCÉANOS TRANQUILOS

Objetivos:

•  Salvar a todo animal que viva en nuestras aguas
• Proteger a todo tipo de fauna o flora que habite en el mar.
• Hacer la pesca sostenible de manera que se preserven las especies.
• Proteger, sobre todo, a los animales y plantas marinas que estén en peligro de extinción.
• Si se encuentra algún animal herido, intentar curarlos y reintegrarlos a su medio natural.  

Lema   ¡¡CUIDA EL MAR, ES TU FUTURO!!

Julia Aguilar

TSIR

Todos somos iguales y nos respetamos.

Los objetivos:

1. Contra el racismo.

2. Contra la discriminación.

3.Igualdad para todos.

4. Respeto.

LEMA  "Cuando una persona me habla, no me fijo en el color de la piel, sino en el color de sus sentimientos"

Paola Correa

 RAT

Respeta a todos

OBJETIVOS:

• Todo el mundo debe respetar a todos los demás.
• Debemos respetar a todos, sobre todo a las personas de distinta religiosidad.
• No importa el color de piel de una persona.
• No importa el sexo de una persona, debemos de tratarla bien.
• No debe haber distinciones porque una persona sea menor que tú.
  LEMA: Todos diferentes, todos iguales.

Paula Jiménez

O.C.L.I.

Organización contra la violencia de genero

Objetivos:

• Que todos los paises traten bien a todas las mujeres del mundo y de cualquier religión o raza.
• Ayudar a los paises pobres para que puedan comer.
• Que les paguen el mismo sueldo a las mujeres que a los hombres
• Que todos los paises sean democraticos
• Aportar ropa a los pobres.

LEMA "Contra la intolerancia denuncia"

Alberto Gómez

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VisiTa al SantuaRio de NuesTra SeñoRa de la CabeZa

El Santuario de Nuestra Señora de la Cabeza fue levantado sobre los restos de un alcázar musulmán en el siglo XVII. Se encuentra situado en lo alto de un promontorio, lugar con unas magníficas panorámicas.

 

En su interior se guarda la bella imagen de la Virgen de la Cabeza, patrona de Motril.

El que fuera profesor de nuestro colegio, Francisco Palomares, nos explicó el interior del camarín donde se encuentra depositada la imagen de la Virgen  

Es un templo de estilo barroco, con una sola nave, crucero, capilla mayor y camarín.

Recorremos el interior de la capilla, visitando el rico patrimonio artístico que tiene.

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Motril será a partir del próximo 15 de agosto lugar santo de peregrinación, igual que Santiago de Compostela o Caravaca de la Cruz. Si bien en estos grandes destinos de peregrinación, los más famosos de España, los Años Santos son periódicos, el Jubileo de Motril será un hecho extraordinario y único en su historia. La Santa Sede ha concedido a la Diócesis de Motril la celebración del Año Jubilar Mariano, «un periodo de gracia divina que otorga el Papa Benedicto XVI en nombre de la Iglesia», con motivo de efemérides extraordinarias. En el caso de Motril, el Año Jubilar, que comprenderá del 15 de agosto de 2010 hasta el 15 de agosto de 2011, conmemorará el 500 aniversario de la llegada de la talla de la Virgen de la Cabeza a una playa de Motril, según informa la Cofradía de la Patrona de los motrileños.

(Nos conduce la visita y realiza las fotos nuestra profesora de religión Teresa Hidalgo)

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NuesTros BloGs distinguidos por el Instituto de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación

Hoy acabamos de recibir una gran alegría: Han publicado nuestra experiencia educativa como modelo innovador "EL BLOG EN PRIMARIA: UNA EXPERIENCIA EN TERCER CICLO" en la página del Instituto de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación.

Pincha la imagen para  leer la publicación en la página Buenas Prácticas 2.0

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TexTos y GloBos conTra la VioLenciA de GéneRo

Hoy hemos escrito en todas las clases tarjetitas con mensajes contra la Violencia de Género. Las hemos enlazado a tres globos, y luego las hemos lanzado desde el patio del colegio al cielo, para que toda persona que los vea recuerde que es cosa de todos y todas la lucha contra esta lacra que destruye vidas y atenta contra la integridad de la persona.

El resto de las tarjetas con los mensajes escritos las hemos colocado en nuestra cristalera, para que todos leamos y difundamos nuestros mensajes de rechazo a los maltratadores, y apoyo a las víctimas.

TEXTO

CUANDO MALTRATAS A ALGUIEN, DEJAS DE SER UNA PERSONA

Hasta ahora, han muerto muchas mujeres y niños, a causa de la violencia de género. Muchas personas muestran su opinión sobre este tema. Unos dicen que, antes de que los maltratadores le quiten la vida a su familia, ¿por qué no se la quitan ellos mismos?
Algunos otros opinan que, los maltratadores matan, también a sus hijos por venganza o por rabia hacia sus mujeres. También, cuando ya han habido peleas entre los dos, los hijos se asustan, y tienen miedo de que ocurra algo más grave, o cuando lo ven, aprenden de ello, desde muy pequeños, y de mayores pueden convertirse también en maltratadores.
Muchas mujeres, aunque sean maltratadas, no avisan a sus demás familiares, ni a la policía.Tienen miedo de que sus maridos se enteren, y las maten.Otras veces, las mujeres sí tienen valor para hacerlo saber, pero sus familiares las ignoran.
Los maltratadas, algunas veces, obligan a sus mujeres e hijos a ponerse la ropa que a él le gusta, y otras cosas parecidas.

/JuLia AguiLar GarCía/ 

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EscriTura CreaTiva: La TueRca

Técnica creativa: La Tuerca

• Pusimos en la pizarra una propuesta para empezar:

" En un pueblo de oriente...."

• Luego cada uno escribimos durante unos minutos un párrafo (o varios) en una hoja.
• Cambiamos los papeles entre los alumnos de la clase, de manera aleatoria y anónima, y continuamos el texto, respetando lo que ya encontramos en nuestro folio narrado.
• Al cabo del rato volvemos a cambiar, y prolongamos el texto que nos entregaron (en el que ya han escrito dos personas). Terminado este lapso, nos tomamos nuestro tiempo para terminarlo de manera coherente, y le ponemos título hasta darle un buen final al escrito, que ya pasa a ser el nuestro, aunque haya pasado por tres autores.

"LA GRULLA"

En un pueblo oriental, vivía una niña que se llamaba Shizuka. Ella tenía el pelo moreno, los ojos negros y rasgados y también siempre llevaba el pelo recogido, en forma de moño. Además, pertenecía a una familia muy pobre.

Un día, cansada de aquella jornada tan agotadora, se dirigió rápidamente a su cuarto. En cuanto entró, soltó una bocanada de aire y se tiró encima del montón de paja dónde dormía. Esa noche durmió perfectamente y al siguiente día pudo trabajar más fresca que una rosa.

En cuanto terminó el día, de nuevo se fue a su cuarto y ...¡había una grulla! La grulla era muy extraña, ya que podía hablar.

- Hola Shizuca, creo que has sido bastante buena ayudando a tus padres en el campo. Creo que te mereces una recompensa, ¿deseas algo?
- Si puedes concederme el deseo de ser más rica, yo te lo agradecería.- dijo Shizuka.
- Lo siento, pero no puedo conceder deseos que tengan que ver con el corazón o el dinero.- dijo la grulla.
- ¡Qué pena! -dijo triste Shizuka- Pero, ¿podrías darme un paseo por el aire?
- ¡Claro que sí! ¿Para que están mis alas?- dijo la grulla alegre.

La niña nada más oír eso, sacó su mayor sonrisa y montó rápidamente sobre aquella ave tan extraordinaria. Toda esa noche fue mágica, ya que pudieron ver todo lo que la noche ofrecía y mucho más: la luna reflejada en los campos de arroz, los niños soñando, … Pero, cuando el primer rayito de sol salía, la niña volvía a su casa y nadie se daba cuenta de la fantástica aventura. Así, día tras día la grulla llevaba en sus alas a la pequeña niña, que todo le sorprendía.

Hasta que un día, la pequeña grulla no volvió. La niña se quedó triste y mal al ver que su amiga no volvía. Esperó años y años, pero aún la grulla no ha vuelto y Shizuka sigue esperando a que ésta vuelva de nuevo.

/PuLa JiMéneZ/

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Dibujo al NatuRal: el RosTro HumaNo

Hoy hemos comenzado a aprender a dibujar el rostro humano. Para eso nosotros mismos, en parejas, nos servimos de modelos y posamos mientras un compañero o compañera nos dibuja.

  

Aprendemos también que debemos tener en cuenta una serie de condiciones:

Existen ciertos cánones, es decir cierta reglas en el dibujo del rostro (Establecidas por el artista alemán Alberto Durero, en el siglo XV). Durero, estableció que para este dibujo debemos tomar en cuenta ciertas consideraciones, entre ellas:

1. La distancia que hay entre los ojos es la misma que el tamaño del ojo.
2. La distancia de la nariz es igual a la distancia que hay entre el limite inferior de la barbilla y el limite inferior de la nariz. También es igual a la distancia que hay entre el limite superior de la nariz a limite superior de la frente.
3. Las orejas están ubicadas entre los limites de la nariz.

 FICHAS PARA DESCARGAR Y REPRODUCIR CON CARBONCILLO 

(modelos de prácticas para el estudio)

En el dibujo del ojo es importante observar cada uno de sus detalles y luego proceder a dibujarlo. Se debe destacar que el ojo no es un óvalo, pero podemos partir dibujando esa forma.

En el dibujo del retrato, es importante el realismo que demos a los ojos, de allí dependerá el parecido al persona que estamos tomando como modelo.

Láminas e información obtenidas del blog  http://dibualnatural.blogspot.com/

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Obras de FriDa Kahlo. InterpreTaciones

Estas son algunas de nuestras interpretaciones de los cuadros que realizó la pintora mexicana.

 

"Viva la Vida"

"Las dos Fridas"

"Las dos Fridas"

 "Viva la Vida"

 

Frida Kahlo y Diego Rivera

Autorretrato

"Viva la Vida"

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El SurRealismo: FriDa KaLho

En 1938 el poeta y ensayista del surrealismo André Bretón califica su obra de surrealista en un ensayo que escribe para la exposición de Kahlo en la galería Julien Levy de Nueva York. No obstante, ella misma declara más tarde: "Creían que yo era surrealista, pero no lo era. Nunca pinté mis sueños. Pinté mi propia realidad".

OTRAS INTERPRETACIONES NUESTRAS SOBRE LA OBRA DE FRIDA KAHLO AQUÍ 

Surrealismo

Según los surrealistas en el universo del sueño se halla la clave de la inspiración, y es en el seno del subconsciente y más allá; en las zonas ocultas de la vida inconsciente donde se percibe el eco de la oscuridad. Desde entonces el sueño, la ensoñación estando despierto y los estados de abandono en que el espíritu se libera de sus frenos.

Los surrealistas pusieron el acento en el sueño; el sondeo del inconsciente y el llamado del azar como vía de acceso a la realidad poética donde se tiene lugar la Verdadera Vida, es en "otra parte" lo que busca el artista surrealista puede a cada momento hacerse presente para quien sepa hacerla surgir.

El surrealismo deriva del dadaísmo que no significa nada, era una postura absurda frente a lo absurdo de la guerra y la civilización que la había hecho posible. El arte dadaísta creaba, pues, objetos absurdos.

MIRA NUESTROS TRABAJOS DE ARTE

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Los NiÑo/as CuentaCuenTos. Versiones de Cuentos

Hoy hemos tenido una experiencia maravillosa.

Hemos sacado nuestros cuentos, aquellos que escribimos  sobre Las Manzanas de Oro, y después de prepararlos un poquito, hemos ido pasando por todas las clases de Primero y Segundo narrándolos.

Ha sido increíble la sorpresa y la atención que se reflejaban en la cara de los pequeños y pequeñas.

Para nosotros ha sido un aprendizaje importante, porque nos hemos enfrentado a un público, que aunque pequeño en edad, es muy exigente.

También hemos tenido la gran experiencia exponer un relato oral, con la ilusión sobre todo de que lo que contábamos lo habíamos escrito nosotros mismos y había salido de nuestra imaginación.

Los niños y niñas pequeños nos han aplaudido mucho, y somos felices al recordar sus caritas absortas mientras nos escuchaban, y las preguntas que posteriormente nos hacían.

Se los han aprendido enseguida, y...¡ nos han pedido que volvamos más veces!

No cabe duda de que repetiremos la experiencia.

Además...algunos incluso han ilustrado con preciosos dibujos nuestros cuentos. Los guardaremos con el mayor cariño entre nuestros mejores regalos.

 

LEE EL RESTO DE CUENTOS DE LA CLASE:

Las manzanas de Oro

LEE  EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PUBLICADA EN EL BLOG DEL PROYECTO COLABORATIVOS
 PaLaBraS AzuLeS

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DibuJo del NatuRal: PinTamos nuesTra MaNo

El estudio de las manos, aparte del conocimiento de su construcción anatómica, consiste en aplicar la comparación de las distintas medidas. Los dedos poseen cierta longitud en relación con la palma; los espacios que median entre la unión de los dedos son proporcionados a la longitud del dedo. La longitud de la mano es casi igual a la del rostro, desde el mentón hasta la línea del pelo.

(Información tomada de “dibujo de cabeza y manos". Andrews Loomis)

Algunos de los dibujos del natural  de nuestras manos, cuando estábamos en pleno proceso:

 Por su adaptación a cualquier propósito, la mano es uno de los más maravillosos instrumentos que conocemos. Además de ser una instrumento perfecto, está en más estrecha coordinación con el cerebro que cualquier otra parte del cuerpo. Gran parte de sus movimientos están controlados por reflejos

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TICs. TraBajos en ImPress: La AlhamBra

       Aprovechando la visita a la Alhambra y la recogida de información que hemos realizado, decidimos hacer presentaciones en OpenOffice Impress. Los resultados son muy variados y atractivos, al mismo tiempo que instructivos.
      Después de visualizarlos en clase, entre todos hemos elegido por votación el de Julia para que aparezca completo aquí. Queremos hacer constar que todos han supuesto un gran esfuerzo, y que tienen una gran calidad.
      Lo he pasado a PDF para poderlos visualizar con facilidad, aunque perdemos los efectos especiales que ella ha creado dentro de la presentación.

PINCHA SOBRE LA IMAGEN PARA VER TODAS LAS DIAPOSITIVAS

TRABAJOS REALIZADOS EN LA CLASE DE LENGUAJE DIGITAL

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