Acróstico LunáTICo: "La Primavera Sonreía"

Hemos creado bellos poemas en torno a las Estaciones.

En esta ocasión elegimos el acróstico, como forma de expresión escrita, y siguiendo las pautas que solemos emplear para la composición en grupo de nuestro proyecto,  hemos creado este poema:

AUTORES: 

• Miguel Angel González 
• Lucía Sierra, 

CANCIÓN INSPIRADORA: Il divo "Come primavera"
POEMA EN EL QUE NOS BASAMOS: "La primavera besaba" de Antonio Machado

L a vida se renovaba en el mes de Abril

A margos gritos, queriendo partir.

P ensábamos que todo era agradable viendo las flores nacer 

R ecordando el dulce sabor de los verdes manzanos

I maginamos atardeceres de plantas con vida

M oviéndose al ritmo del viento que baila sin prisa

A legres momentos, incansables abrazos.

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Flor de almendro. Acuarela y Estampación en Primavera

Colores y flores en el patio de nuestro colegio

Siguiendo nuestra programación de Artística, comenzamos con el trabajo en acuarela utilizando la técnica de la estampación y componemos una rama de almendro.
Materiales:

• Pinceles
• Esponja
• Acuarela azul y marrón
• Pinturas acrílicas o temperas de color rosa, blanco y verde
• Cartulina blanca (bloc de dibujo)
• Plato para poner la pintura
• Trapo o papel, para limpiar pinceles y quitar excesos de pintura en la esponja

Paso a paso:

1. Con una aguada de acuarela azul coloreamos una hoja de nuestro bloc de dibujo (papel "guarro"). Daremos las pinceladas en dirección horizontal, creando diferentes zonas de intensidad, para crear atmósfera.
2. Con tonos marrones, pintamos una rama de árbol, partiendo de una esquina.
3. Arrancamos de un pellizco un trozo de emponja, la empapamos sobre color rosado, y quitamos exceso. Estampamos con golpes, formando pequeños ramilletes. En una parte de cada flor, estampamos después con pequeños y ligeros golpes, de color blanco, hasta llenar de pomos de florecillas la rama.
4. Completamos con pequeñas hojas verdes algunos puntos de la rama, para darle más vibración de color, y llenar de color nuestra composición

Ahora podemos disfrutar de nuestra creación

¡Es primavera!

Los trabajos que hemos realizado, bien nos recuerdan el color de muchos de los árboles y arbustos que pueblan los rincones del patio de nuestro cole.

Con este trabajo llenamos también de color nuestra clase, como una ventana abierta que nos invita a asomarnos al mundo de la imaginación,  y a lugares evocadores de paz y color.

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Las Cuatro Estaciones en Códigos QR

Se acerca el final del segundo trimestre y pensamos realizar una actividad globalizada de algunos contenidos trabajados en el área de lengua, y teniendo en cuenta la llegada de nuestro III Recital Poético, comenzamos a trabajar en clase la creación de poemas en torno a "El Paso de las Estaciones" y los acrósticos.

OBJETIVOS

• Englobar en una única tarea, algunos de los contenidos tratados en esta segunda evaluación (los recursos literarios, el sustantivo, el adjetivo y verbos,  y la expresión oral y escrita creativa semidirigida)
• Introducir al alumnado en el uso de recursos plásticos creativos (nubes de palabras)
• Acercar las nuevas tecnología y sus posibilidades en el desarrollo de tareas escolares, con la creación de Códigos QR

DESARROLLO

1. En un primer momento dedicamos una primera sesión a repasar todo lo que sabíamos de los sustantivos y adjetivos. De igual forma procedimos a refrescar nuestros conocimientos sobre algunas estrategias de escritura (las frases hechas, los recursos literarios) que nos aportarían unos conocimientos previos hacia nuestra nueva tarea de escritura creativa: las nubes de palabras y la metáfora.
2. A continuación los alumnos/as dieron a conocer al resto de sus compañeros todos los significados que habían encontrado. Los alumnos y alumnas me traen escritos en el cuaderno tres sustantivos, verbos, adjetivos, colores, ... diferentes, relacionados con cada estación del año.
3. Intentamos definirlos por una doble vía: por una parte, los definimos formalmente, y para concluir su significado, al nombre y le dábamos una funcionalidad creativa, siempre teniendo  en cuenta las emociones e imágenes que nos evocan las cuatro estaciones del año.
4. Recordamos qué es un acróstico, y les enseñó varias imágenes de nubes de palabras. Así tratamos de distinguir posibles semejanzas y diferencias entre los dos recursos expresivos. Así los chicos y chicas realizan sus propias nubes de palabras

TAREAS

Creamos las nubes de palabras con las definiciones de cada estación

Grabamos los primeros poemas o canciones relacionados con las estaciones:

•  POEMA DE OTOÑO

Y creamos los códigos QR de cada audición:

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Es PrimaVera en NuesTro Cole

Así de bonito está el patio de nuestro cole. 

¡Todo lleno de flores!

Fotos tomadas por alumnado de Profundiza

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