Juegos y actividades de enriquecimiento curricular.

Taller de ampliación: Organización de los espacios del aula.

Talleres con carpetas. Indicado para enriquecimiento del grupo. Se plantean en un espacio de la clase carpetas con actividades de enriquecimiento a distintos niveles en torno a una unidad didáctica o centro de interés en relación al currículum. Así tendremos: carpeta de actividades básicas, carpeta “para saber más”, carpeta creativa, carpeta de trabajos de investigación.

Caja mágica. Estrategia muy útil y sencilla. Es una caja en cuyo interior el alumnado encuentra las diversas actividades de enriquecimiento y también sorpresas como golosinas, imágenes… El alumnado puede usar la caja cuando acaba sus actividades y/o sustituir las más repetitivas cuyos contenidos tenga ya alcanzados.

Rincones de enriquecimiento: rincón de matemáticas, rincón de trabajo cognitivo para casa, rincón manipulativo: tangran, ábacos, manualidades.

• 1. Biblioteca de Aula con dos mesas para sentarse a leer o consultar.

• 2. Taller de ampliación con 4 mesas para realizar los trabajos.

• 3. Ordenador con juegos informáticos que puede ser utilizado tanto por el alumnado que necesita refuerzo en determinadas áreas como por aquellos que necesitan ampliar o enriquecer.

• 4. Mesa de la profesora. Junto a ella hay una mesa para trabajo individual que suele ser utilizada, en momentos puntuales, para centrar la atención y realizar trabajo individual con el alumno que presenta déficit de atención.
• 5. Pizarra.
• 6. Puerta/Corcho de la clase.

Taller de Juegos

• El taller pretende introducir o reforzar, aún de una manera intuitiva, conceptos o estrategias, en especial conceptos geométricos, clasificatorios, numéricos y estrategias de juegos por parejas.
• Debe atender las necesidades diversas del alumnado.
• Podemos incluir diferentes juegos de mesa tradicionales, que dejaremos en alguna estantería, creando un rincón de la clase: Puzzles, Tres en raya, Cuatro en raya, Creator, Domy inó,.... y adaptados a sus propias necesidades

Actividades enriquecimiento curricular. Altas Capaciades by MasMates

Actividades enriquecimiento curricular. Altas Capaciades by MasMates

Si quieres recibir el archivo imprimible, escribe a nuestro mail, solicitándolo: 6nivel@gmail.com y deja un comentario en la entrada del blog.

Copyright: © All Rights Reserved

PARA AMPLIAR INFORMACIÓN:


Consulta esta entrada ampliada en el proyecto MaTe+TIC y ArTe

Lee más...

Agenda 2017 para descargar

En el blog de Palabras Azules hemos encontrado esta agenda para imprimir y customizar.

Aunque hay muchos modelos de agenda en el mercado, el hecho de ir elaborando y construyendo a nuestro gusto la propia es una tarea muy motivadora y atractiva, a la que se dedicará tiempo y servirá para que nuestro alumnado la consulte de una forma eficaz y productiva.

• En la página del proyecto de Palabras Azules puedes encontrar las aplicaciones para la clase de lengua, y el uso de la agenda con la familia.
• Y en la página de Mates+ podemos hacer las actividades para la clase de matemáticas.

Agenda 2017. Palabras Azules, MaTes+TIC y ArTe, y Blue Scrap. de PalabrasAzules_

¡¡¡ Esperamos hacerla en clase, e ir mostrando todos los recursos que vamos aportando con su uso !!!

Lee más...

Planeamos un viaje con Google Maps

 

 

Comienza el buen tiempo, y algunas familias comienzan a pensar en su probable viaje de vacaciones.

En clase hacemos esa propuesta, y después de invitarlos a que elijan un recorrido en coche a una ciudad europea, comenzamos a planear este viaje imaginario.

TAREAS:

Para ello tendremos que:

1. Conocer la distancia en kilómetros y hacer, al menos, cinco paradas en el recorrido.
2. Buscar información sobre las cinco ciudades europeas en las que pararemos, para conocerlas mejor.
3. Calcular el precio del combustible (gasolina o diesel) en una estación de servicio estándar.
4.  Escribir un diario de viajes, con alguna anécdota en cada ciudad o recorrido.
5. Trazar en un mapa impreso (lo puedes imprimir de la imagen), el recorrido que haremos, dibujando cada tramo del mismo, en un color diferente.
6. Calcula el tiempo que tardarás en llegar a tu destino, especificando detalladamente el tiempo entre ciudad y ciudad
7. Calcula la distancia en kilómetros especificando detalladamente la distancia  entre ciudad y ciudad

EJEMPLO:

Recorrido:

1. Motril
2. Castellón
3. Toulouse
4. París
5. Bruselas

Ver mapa más grande

RECORRIDO TOTAL: 2.281 km, 
DURACIÓN DEL VIAJE, POR TIERRA: 21 horas 8 minutos

Lee más...

Vuelta ciclista a Andalucía 2015. Actividades didácticas en Primaria

El viernes, 20 de febrero, hemos vivido la 3ª etapa de la Vuelta a Andalucía en vivo y en directo: La segunda jornada de la Vuelta a Andalucía 2015 ha tenido salida en Motril, junto a nuestro colegio,  y la llegada estaba fijada en el Alto de Hazallanas

Entre los favoritos, cómo no destacar a Alberto Contador (Tinkoff-Saxo) y Chris Froome (Team Sky).

La etapa ha arrancado en Motril y enseguida, los ciclistas han tenido que afrontar el Puerto de la Cabra (1ª). Tras un terreno sin más complicaciones, el Alto del Lucero (2ª) endurece la carrera a falta de 30 kilómetros para el inicio del Alto de Hazallanas, en Sierra Nevada.

INVESTIGAMOS:

• Nombre y nacionalidad de los diferentes participantes. Hacemos tabla en Open Ofice
• Situamos sobre Google Maps el recorrido que tendrá la vuelta ciclista a Andalucía.

ESCRIBIREMOS

• NOTICIAS deportivas, dando cuenta del proceso del evento, que publicaremos en Calaméo.
• DIARIO de incidencias que pueden ocurrir a lo largo de las etapas de la vuelta

ETAPAS

El recorrido de la 61ª edición de la Ruta del Sol, Vuelta Ciclista a Andalucía, que se celebra del 18 al 22 de febrero de 2015, está formada por cinco jornadas, la primera de ellas compuesta con dos medias etapas. En conjunto, ofrecerá una contrarreloj individual, tres etapas llanas y dos jornadas de alta montaña.

1ª ETAPA: Miércoles, 18 de febrero
1ª Media Etapa: En línea. La Rábida – Hinojos
2ª Media Etapa: Contrarreloj Individual. Coria del Río

2ª ETAPA: Jueves, 19 de febrero
Etapa en línea. Utrera – Lucena

3ª ETAPA: Viernes, 20 de febrero
Etapa en línea. Motril – Alto de Hazallanas (Güéjar Sierra)

4ª ETAPA: Sábado, 21 de febrero
Etapa en línea. Maracena – Alto de Allanadas (La Guardia de Jaén)

5ª ETAPA: Domingo, 22 de febrero
Etapa en línea. Montilla – Alhaurín de la Torre

NUESTRO MAPA. RUTA. GEOLOCALIZACIÓN:

• Roja........... 1ª ETAPA
• Verde......... 2ª ETAPA
• Azul ...........3ª ETAPA
• Amarillo ... 4ª ETAPA
• Rosa ...........5ª ETAPA

Lee más...

Estudio de la línea curva y la gama de colores: Arte + Matemáticas

Con esta actividad pretendemos unir el desarrollo de conceptos y contenidos del área del lenguaje matemático y el lenguaje plástico.

Para ello, recordamos algunos de los objetivos:

• Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus elementos y propiedades para describir la realidad y desarrollar nuevas posibilidades de acción. 
• Emplear adecuadamente el lenguaje matemático para identificar relaciones y conceptos aprendidos y realizar composiciones artísticas originales y creativas.

La línea puede definirse como una sucesión ininterrumpida de puntos. En tanto más unidos se hallen, más concreción proporcionan a la línea.
La línea es el elemento plástico más polivalente y, por consiguiente, el que puede satisfacer un mayor número de funciones en la representación. Tiene dos fines esenciales:

1. señalar, en el caso de la comunicación visual aplicada (señalética viaria, grafías, diseño de objetos, patrones, planos..) ,
2.  y significar, como en el arte. 

Las principales funciones plásticas de la línea son:

•  - Crear sentidos (vectores) direccionales, trazados básicos para organizar la composición. 
• - Aportar profundidad a la composición, sobre todo en representaciones planas y perspectivas 
• - Separar planos y organizar el espacio. - Dar volumen a los objetos bidimensionales.
•  - Representar tanto la forma como la estructura de un objeto. Al igual que el punto, no requiere la presencia material en la imagen para existir. 

La línea curva puede conseguir los efectos tridimensionales de una forma: se hace más oscura donde está la sombra y más clara donde hay menos sombra. Los pintores que tratan de lograr efectos tridimensionales, a menudo usan el contorno junto con valores claros y oscuros y representaciones precisas.

Gama de colores: El concepto de gama hace referencia a la escala o la gradación de colores. La gama de color puede especificarse en un plano de matiz-saturación. Un color puede tener diversas intensidades dentro de una misma gama.

bomomo.com

Lee más...

Olimpiadas matemáticas en clase #6NiveL. Problemas y estándares de aprendizaje en Matemáticas

• Desarrollo de la competencia matemática:

La comprensión de las matemáticas es fundamental en la preparación de los jóvenes para la vida en la sociedad moderna. Un porcentaje creciente de problemas y situaciones encontradas en la vida diaria, incluidos los contextos profesionales, requieren un cierto grado de comprensión de las matemáticas, razonamiento matemático y herramientas matemáticas antes de poder entenderlos y abordarlos en su totalidad.

Las matemáticas son una herramienta esencial para los jóvenes a la hora de afrontar cuestiones y desafíos relativos a aspectos personales, profesionales, sociales y científicos de su vida. Por tanto, es importante saber hasta qué punto estos, una vez finalizada su escolarización, están adecuadamente preparados para aplicar las matemáticas en la comprensión de cuestiones importantes y en la resolución de problemas significativos.

• A efectos de la prueba PISA  "la competencia matemática se define como: La capacidad del individuo para formular, emplear e interpretar las matemáticas en distintos contextos. Incluye el razonamiento matemático y la utilización de conceptos, procedimientos, datos y herramientas matemáticas para describir, explicar y predecir fenómenos. Ayuda a los individuos a reconocer el papel que las matemáticas desempeñan en el mundo y a emitir los juicios y las decisiones bien fundadas que los ciudadanos constructivos, comprometidos y reflexivos necesitan"

• La evaluación de las matemáticas tiene especial relevancia actualmente, pues es la principal área de conocimiento evaluada.  Nos ofrece la oportunidad  volver a examinar lo aprendido a la luz de los cambios que se van realizando al acabar Ciclo y Etapa.  Durante una sesión semanal aplicaremos nuestros conocimientos en el área matemática como si se tratara de un curso de "tránsito" hacia la ESO.

• Lo consideraremos un desafío inherente es la elaboración de un marco de matemáticas actualizado y de vanguardia, a través de una línea de tendencia que mire al futuro y al pasado.

El Real Decreto de enseñanzas básicas de Educación Primaria define los estándares de aprendizaje evaluables como especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura. Además, el mismo Real Decreto establece las características que deben tener: deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. 

Para formular los estándares de aprendizaje en Matemáticas de 6º:

• En el nivel 6 los alumnos saben formar conceptos, generalizar y utilizar información basada en investigaciones y modelos de situaciones de problemas complejos. 
• Pueden relacionar diferentes fuentes de información y representaciones y traducirlas entre ellas de manera flexible. 
• Los estudiantes de este nivel poseen un pensamiento y razonamiento matemático avanzado. 
• Estos alumnos pueden aplicar su entendimiento y comprensión, así como su dominio de las operaciones y relaciones matemáticas simbólicas y formales y desarrollar nuevos enfoques y estrategias para abordar situaciones nuevas. 
• Los alumnos pertenecientes a este nivel pueden formular y comunicar con exactitud sus acciones y reflexiones relativas a sus descubrimientos, interpretaciones, argumentos y su adecuación a las situaciones originales.

1ª ACTIVIDAD:  "PASOS/CAMINAR"

1. Dedicamos una sesión semanal a este tipo de actividad, en el horario relacionado con Matemáticas
2. Dividimos la clase en equipos.
3. A cada equipo le damos un folio con el problema planteado. 
4. Cada alumno/a realiza las operaciones que creen necesarias para solucionarlo. Diálogo. Debate. Revisión. Acción.
5. Cuando creen que tienen la solución, se acercan a mí para revisarlo. Anoto el número de veces que vienen hasta que encuentran la solución, y observo sus reflexiones y deducciones.

Problema planteado:

Lee más...

Actividades sobre la escala y el plano: Diseño mi casa

En matemáticas estudiamos la escala y el plano. Como actividad complementarias hemos diseñado nuestra vivienda y también la casa que nos gustaría tener. Estos han sido los pasos que hemos dado:

• Previamente la dibujamos en papel cuadriculado, a mano alzada.
•  Luego establecemos la escala: en este caso será 1cm:100 
• A continuación convertimos las medidas que deseamos tenga nuestra vivienda y dependencias  en medidas en escala. 
•  Lo pasamos a limpio, en la cuadrícula, y ya colocamos ventanas, puertas, muebles,.... 
•  Valiéndonos de una sencilla y divertida herramienta online, Roomle  creamos nuestra vivienda ideal. Esta herramienta nos permite visualizarla tanto en 2D como en 3D.

Aquí podéis seguir el desarrollo que ha seguido Paula Gómez para el diseño de su casa:

Otra herramienta, con la misma utilidad que la que nosotros hemos usado en clase, es:

HomeStyLer (Diseña tu casa) Áreas

Es un diseñador en la nube de espacios, casas, viviendas,... con todas las posibilidades de distribución de puertas, ventanas habitaciones, muros, etc...

Su uso es muy sencillo,  y tiene resultados sorprendentes. Se puede usar tanto en 2D como en 3D. Requiere registro y está en castellano.

Lee más...

Estudiamos el número de oro, Ф (FI)

También es conocido como la proporción áurea.
Pero... ¿qué es? Es interesante conocer el uso diario de los números, y en este tema vamos a conocer un número decimal muy especial, que aparece repetidamente en las conversaciones de matemáticas.
Es el número de oro, Ф (FI), también conocido como la proporción áurea, cuyo valor aproximando es de 1,618.... (tiene infinitas cifras, pues en un número irracional).

Y, ¿qué sentido tiene estudiar el número Ф? Porque es uno de los conceptos matemáticos que aparecen una y otra vez ligados a la naturaleza y el arte; y, además, está relacionado con el rectángulo de oro y la sucesión de Fibonacci. Aparece repetidamente en el estudio del crecimiento de las plantas, las piñas, la distribución de las hojas en un tallo, la formación de caracoles... y por supuesto en cualquier estudio armónico del arte.

ACTIVIDAD:

• Elaboraremos una presentación en Impress por grupos de 3 personas. Tened en cuenta que, una vez terminada, tendréis que exponerla a vuestros compañeros de clase. 
• La presentación  deberá respetar las siguiente consignas: 

• Los títulos de tres de las diapositivas debe ser: 

* “¿Donde podemos encontrar el número de oro en la naturaleza?”
* “El número de oro y el arte”
* “El número de oro y la anatomía humana”

• Debe haber una diapositiva de introducción y una de conclusión del trabajo. 
• Deben presentarse los nombres de los integrantes del grupo. 
• Deben incluir gráficas, esquemas, cuadros, fotos, entre otros, a fin de hacer más amena la exposición. 
• El fondo debe ser claro y las letras obscuras para facilitar la lectura. 
• Incluir bibliografía utilizada en una diapositiva final. 
• Publicar el trabajo de investigación en vuestros blogs de clase respectivos.

Trabajoc1 from emmanuelcolombo

Lee más...

La Geometría y el Cosmos

REPASAMOS LO QUE YA SABEMOS SOBRE CUERPOS GEOMÉTRICOS, Y AMPLIAMOS CONOCIMIENTOS

Platón definió las 7 formas principales dentro de la Geometría Sagrada : 

• los 5 Sólidos Platónicos 
• el Circulo 
• la Espiral

Los 5 sólidios Platónicos son:

Tetraedro – Fuego	Cubo – Tierra	Octaedro – Aire	Icosaedro – Agua	Dodecaedro – Cosmos

Pincha en las imágenes y sabrás más sobre ellos

Los 5 Sólidos Platónicos son formas completamente simétricas que tienen todos los lados iguales , todos los ángulos iguales, de las mismas medidas y que los 5 caben dentro de la Matriz Universal que es la Esfera.

• TETRAEDRO que es un triángulo con base: representa la conciencia del fuego.Tiene 6 aristas, 4 caras triangulares, 4 vértices. Símbolo de la SABIDURÍA por representar al fuego sagrado, el primer elemento. 
•  El CUBO con 12 aristas, 6 caras cuadradas, 8 vértices representando el secreto del mundo natural.Es la conciencia de la TIERRA, es la experiencia de lo que ha nacido de la naturaleza.
• El OCTAEDRO de 12 aristas, 8 caras triangulares, 6 vértices. Es el aire, es como 2 pirámides invertidas, unidas en sus bases.Simboliza la PERFECCIÓN DE LA MATERIA POR EL ESPÍRITU.
• El DODECAEDRO con 30 aristas, 12 caras pentagonales, 20 vértices, representa el quinto elemento (eter, prana, chi).Considerado el poder femenino de la creación y la FORMA MADRE.
• El ICOSAEDRO con 30 aristas, 20 caras triangulares, 12 vértices, es la conciencia del agua.Representa la semilla de la vida, la forma del universo, es lo masculino.

Lee más...

Los números en la naturaleza

En este vídeo podemos acercarnos al mundo de las matemáticas, comprendiendo cómo éstas el arte, la música, la vida... están profundamente enlazados.

Cristobal Villa ha realizado este vídeo para poner en evidencia el fondo matemático que se esconde en muchos modelos naturales. La serie de Fibonacci, el número áureo, las triangulaciones de Delaunay o las teselas de Voronoi se muestran en estas imágenes.

La sabiduría de la naturaleza va mas allá de lo que nuestro pequeño entendimiento pueda jamás comprender. La naturaleza tiene un lenguaje y éste es  el de las matematicas.

CARPETA PICASA "MATEMÁTICAS Y ARTE" 

Pincha para ver o descargar imágenes y trabajar en clase.

Arte: Matemáticas y Arte

Lee más...

Actividades de Refuerzo de MatemáTicas

• Cuadernillo imprimible de 49 páginas y 253 actividades, que son un repaso a los contenidos de matemáticas estudiados en Sexto Curso de Primaria.


• Puedes imprimirlas de una vez, o hacerlo poco a poco, según tus necesidades de refuerzo.

PARA DESCARGARLO, SOLICÍTAME AUTORIZACIÓN POR E-MAIL PARA PODERLO COMPARTIR CONTIGO

COMO NORMA FUNDAMENTAL DE BUENAS PRÁCTICAS TIC OS RUEGO QUE SI ENLAZÁIS O DESCARGÁIS ESTE MATERIAL PARA COLOCAR DESPUÉS EN VUESTRO BLOG, CITÉIS LA FUENTE DE DONDE LO HABÉIS OBTENIDO Y LA AUTORÍA DEL MATERIAL DESCARGADO. ES FUNDAMENTAL PARA SEGUIR COMPARTIENDO.

Lee más...

VisiTa ExpoSición de EscHer "UniverSos InFinitos" ParQue de las CienCias. GraNada

El 26 de Abril hemos hecho una visita a la exposición "Los universos infinitos" de M.C. Escher, que acoge el Parque de las Ciencias en Granada. Ya el año pasado estuvimos estudiando muchas de sus obras y realizamos diferentes interpretaciones. Nos ha gustado siempre enlazar el mundo del arte con el mundo de las ciencias y el de las matemáticas, por lo que esta exposición la esperábamos con verdadero entusisamo...¡y no nos ha desfraudado! Tenemos que decir que las obras del artista no han podido tener mejor anfitrión, y que el Parque ha sabido crear un ambiente y atmósfera llenos de sombras y luces, espejos mágicos a modo de caleidoscopios infinitos, absolutamente perfectos para acoger su obra y hacer que el visitante disfrute.

Os invitamos a que en algún momento de este año aprovecheis para visitar Granada y pasarse por la exposición Los universos infinitos de M.C. Escher (EscherGranada.com), en donde se conmemora la segunda visita del arista holandés a la Alhambra, lugar donde tomó buena nota y de cuyos diseños en forma de patrones se inspiró para para trasladarlos a algunas de sus obras.

Además de que se exponen con bastante amplitud muchas de sus obras, hay apartados específicos dedicados a sus viajes por España y a los diseños inspirados por la Alhambra.

http://www.eschergranada.com/

La exposición se inauguró el pasado 29 de marzo y estará abierta hasta el 8 de enero de 2012. Tiene lugar de forma simultánea en dos lugares: en la propia Alhambra y en el Parque de las Ciencias de Granada. La exposición también tiene un blog Blog: M.C. Escher. Universos Infinitos, con entradas tan curiosas como la relación entre Escher y Los Simpsons o el diseño de una tipografía del propio artista holandés.

CARPETA DE TRABAJOS DE LA CLASE

Matemáticas y Arte

Lee más...

ArTe: El collaGe. ComposiCiones GeoMéTricas

Estamos en Marzo, mes de la mujer, y elegimos a la pintora Maruja Mallo para conocer más de su obra y de su vida. Sabemos que estudió geometría, por lo que muchas de sus obras son creaciones geométricas.

Nosotros hemos tratado de hacer una composición geométrica usando cuadrados, triángulos, elipses y hexágonos.  Unos trabajos se han hecho sobre cartulina dibujando las figuras y coloreándolas después, y otros recortándolas sobre papeles de otros colores y pegándolas para realizar la composición.

Lee más...