"Lunas Crecientes" Próxima edición en papel del libro LunáTICos II Generación

Portada y contraportada

Se trata de una recopilación de poemas elaborados en clase por el alumnado de El SexTo Nivel, en el Proyecto LunáTICos 2.0, mientras componían los poemas colaborativos.

Han sido agrupados por temas, y hace un recorrido por la amplia producción que ha hecho mi alumnado para trabajar los bloques propuestos en colaboración con los diferentes colegios con los que ha participado.

“LunáTICos 2.0, el arTe de la PoeSía”

Animar en clase a contar historias significa no sólo abordar los objetivos del área  de lengua, o propiciar el desarrollo de las diferentes competencias curriculares. Contar historias, inventar cuentos, poesías, trabajar los juegos de palabras... significa compartir nuestro pasado, nuestras ideas; dar rienda suelta a nuestra creatividad, abrir las puertas a la expresión y a las emociones.  Es una forma natural de comunicar y compartir nuestra identidad, nuestros valores, creencias y conocimientos…

Ponencia de LunáTICos 2.0 en la Universidad de Granada, 

en el post de 10 mayo 2014

Nuestro proyecto trata de unir, mezclar, entrelazar Arte, Música, Literatura, diferentes culturas y Tecnologías, y todo con el propósito educativo de generar las óptimas condiciones para el mejor y mayor grado de desarrollo humano. 

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Guía de recursos literarios y aplicaciones TICs

Para preparar nuestras clases de poesía, nos proponemos investigar y documentarnos sobre los recursos literarios: son las expresiones y formas especiales de utilizar el lenguaje que los escritores usan para dar más belleza y expresividad a sus textos, pretendiendo hacer reaccionar al lector o trasladar mejor algunos contenidos o emociones.

• La poesía, aparte de ser la expresión literaria de la belleza, de encerrar en sí todas las características de la creación como tal, está avalada por toda una serie de normas, leyes y teorías que darán siempre el máximo valor a la palabra, al arte de la expresión escrita en versos.
• Los recursos o figuras literarias hacen referencia a un modo especial del uso del lenguaje que hace que determinadas palabras tengan un valor connotativo distinto al valor denotativo que tienen las mismas.
  

Nuestras palabras  van unidas a peculiaridades fónicas, gramaticales y semánticas que hacen que esas palabras pierdan su significado normal.

Normalmente, por la complejidad formal que tienen estos recursos literarios son utilizados casi en exclusiva en los textos literarios.
Los recursos literarios se encuentran incluidos dentro de lo que se ha llamado Retórica.

Este cuadernillo contiene:

•  los más utilizados para las composiciones literarias en primaria,
•  algunas actividades prácticas para trabajar en la clase, 
•  solucionario para el profesorado.

PORTALES Y JUEGOS PARA PRACTICAR LAS FIGURA Y RECURSOS LITERARIOS:

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Cuento colectivo "El Planeta al que le faltaba un Color"

Hace unos meses, con motivo del día del libro, comenzamos una actividad en la que hemos intervenido las 20 clases de nuestro cole, y en la que nos ha gustado mucho participar.

Ha consistido en la elaboración de un cuento colectivo que ha ido viajando por todas las clases (e imaginado por más de 500 niños-as de todas edades de primaria), y en el que cada una de ellas escribía, según la opinión y las sugerencias colectivas, el siguiente capítulo.

Nuestra clase ha sido la encargada de terminar la historia, que empezó 4 B, de un personaje llamado Ingenio, el cual vive innumerables aventuras para llevar un duodécimo color a su Planeta llamado "Planeta de los Once Colores". En su interesante cometido por encontrar ese color "tan especial", ha visitado diferentes planetas, y se ha tropezado con variados personajes (unos niños de Motril, un farero, D.Quijote y Sancho Panza, el hada Arco, la reina Paladina, ...) que le han ido ayudando en sus múltiples avatares, hasta lograr encontrar ese color que le faltaba: el color supremo.

¡No os podéis perder este interesante relato, y conocer su final sorprendente!

Nuestra clase ha sido la única que se ofreció generosamente para transcribirlo a formato digital y a colgarlo en la red, para que lo podamos leer y disfrutar todos. Consideramos que compartir es uno de los mejores valores que podemos transmitir y ofrecer.

El original manuscrito e ilustrado por las clases, y que es una preciosidad, se quedará guardado en un estante muy especial de nuestra biblioteca.

PINCHA AQUÍ PARA LEERLO EN GRANDE

El Planeta al que faltaba un Color 

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AcrósTicos con NuesTros NomBres

Y Acróstico de Rubén on PhotoPeach

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Acabamos Poemas

Acabar poemas from Ana Galindo

"Me encuentro dentro de una piel, 

no puedo moverme y estoy atrapado, 

hay un fuerte olor a miel, 

que me deja en la boca un sabor amargo. 

 Intento escapar con la mirada, 

para volver a mirarla a ella, 

porque es un rosa clara, 

y siempre tan brillante y bella"

de Pablo Jerónimo 

Para componer poesía, proponemos una actividad donde les vamos a dar algunas pautas para escribir. Aunque pudiera parecer que los poemas resultantes resultarían muy parecidos, nos va a sorprender la cantidad de variaciones que probablemente obtengamos de la misma propuesta. Una vez compuestos, podemos organizar un recital en la clase, donde el alumnado lea sus creaciones, y así trabajar la lectura expresiva y la declamación.

La propuestas son :

...............ciegos,  
..................boca,

..................cielo,
 ................rocas.
 .................alma,
.................llanto,
.................calma,
.................manto.

......................piel
...............atrapado

......................miel
................amargo.

..................mirada

....................... ella

.....................clara

.....................bella.

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El Collage y los Cuentos Surrealistas

Esta actividad consiste en usar el collage como una herramienta para inspirar y textualizar historias surrealistas, en la clase de Composición Escrita.
El collage es una técnica artística que se basa en pegar sobre una superficie dibujos, fotografías o diferentes objetos (madera, piel, periódicos, revistas, objetos de uso cotidiano, etc). En clase vamos a aprovechar la versatilidad del collage, para imaginar historias dispares que den sentido a las composiciones inventadas
En educación Plástica y Visual permite experimentar con materiales muy variados y poner en práctica un amplio abanico de contenidos:

• los elementos de la imagen, 
• la composición, 
• el diseño bidimensional 
• la animación, entre otros.

 Al permitir trabajar con temáticas muy diversas, favorece la interacción con otras áreas, así como la inclusión de contenidos transversales.

Para ello, comenzamos empleando una herramienta 2.0, con la que tenemos la oportunidad de realizar las más diversas composiciones, con una gran variedad de elementos figurativos que podemos ensamblar, superponer, distribuir,...etc sobre un lienzo en blanco, dando forma y creando escenas, a partir de las cuales inventaremos historias:

COLLAGE MACHINE

TRABAJOS DE CLASE

Lee sus textos

Collages Ana Galindo y El SexTo NiveL

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La descripción de Animales

Para describir un animal hay que detallar sus rasgos característicos: forma, tamaño, impresión que produce...
Aunque podemos también analizarlo por partes.
Un elemento importante es el movimiento del animal, lo que hace, como caza, escapa o duerme.
En las descripciones de animales tenemos que emplear vocabulario específico; por ejemplo, pezuñas, garras, extremidades, carnívoro, salvaje, doméstico,...
Un método para mejorar la descripción de animales consiste en comparar un animal con otro. Al comparar podemos utilizar dos tipos de rasgos:

• Los rasgos diferenciales de cada animal. Son las características que distinguen a unos animales de otros.
• Los rasgos comunes a los animales que comparamos. Son las características que hacen que podamos agrupar a los animales en razas, tipos, familias, etc. Por ejemplo: caniche, carnívoro, anfibio,...

Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente:

• Se deben comparar variables parecidas Al comparar animales podemos observar el tamaño, la forma, lo que comen, lo que hacen, donde viven,...
• Se deben indicar las semejanzas y las diferencias.
• Se deben ordenar la comparación. Primero las semejanzas y después las diferencias o al contrario

VOCABULARIO ESPECÍFICO

Pelaje, plumaje,	Suave, mullido, áspero, esponjoso, pardo, rojizo,brillante, opaco, tornasolado, rugoso, colorido, erizado, desvaído, * ver específico caballos
Boca, hocico, dientes, colmillos, pico,morro	Prominente, alargado, afilados, ganchudo, húmeda
orejas	Delgadas, erguidas, caídas, puntiagudas, afiladas
cola, rabo	Peluda, felpuda, lanuda, lampiña, rabicorto, rabilargo, ralo, rapado
patas	Fuertes, largas, gruesas, potentes
carácter	Agil, sagaz, fiel, obediente, vago, taimado, perspicaz, sutil, tonto, lento, astuto, ladino, brioso, bonachón,

DESCRIPCIÓN ANIMAL -3º CICLO-

ESQUEMA DE TRABAJO 1.- FRASE PARA EMPEZAR LA DESCRIPCIÓN. 2.- TIPO DE ANIMAL: SALVAJE, DOMÉSTICO O DOMESTICADO. 3.- GRUPO AL QUE PERTENECE. 4.- CÓMO ES SU CUERPO. PARTES DESTACABLES (TAMAÑO, COLOR, OJOS, ETC.). 5.- QUÉ HABILIDADES TIENE (COSTUMBRES, QUÉ SABE HACER….) 6.- FRASE DE EXPERIENCIA PERSONAL PARA TERMINAR.

Dependiendo del tipo de texto que deban abordar los alumnos-as, partimos de estrategias diferentes:

• Producción a partir de la observación real.
•  Producción a partir de estímulos visuales (dibujos, láminas, fotografías…) 
•  Análisis de textos expresamente elegidos como modelos 
•  Análisis de historias o cuentos conocidos estructurado mediante preguntas: ¿qué ocurrió primero? ¿Después? ¿Al final? O bien respondiendo a: cuándo, dónde, por qué, para qué…

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Sueños Rotos /CuarTetos/

Cuartetos. Consigna para la realización de esta actividad:

• versos arte mayor

• rima asonante

• ABBA

"SueÑos RoTos"
on PhotoPeach

Si no te llegué a entender, no fue tu culpa,

Yo no creo en el amor y no es gracias a tí,

Si cada día que me diste fue un suplicio para ti,

Ya no sé decir ni disculpa.

Volver a estar contigo una vez más,

Con tus perlas inundadas en el ayer,

Con la dulzura de un amor que nadie quiere ver,

Con la promesa del último jamás.

Paula Garrido: Éste es un poema paralelo que hemos hecho Paula García, los niños de Movera y yo. 

http://olasdeletrasyotrascositas.blogspot.com.es/2012/11/poesia-suenos-rotos.html

http://elblogdepaulag.blogspot.com.es/2012/11/suenos-rotos.html

Los SueÑos

Paso las horas pensando,

silbando al viento la misma canción,

porque el tiempo que vale,

lo marca el latido de mi corazón.

Quiero que te fijes en mis ojos,

 y que no digas nada más,

quiero que esta noche sueltes todas esas tristezas,

que ya no puedes contigo guardar.

Paula Gómez y Carlos Maldonado

http://elamanecerpaula.blogspot.com.es/2012/11/los-suenos-poema-paralelo.html
http://elbloginmortaldediamante.blogspot.com.es/2012/11/los-suenos-por-carlos-maldonado.html

PUEDES LEER MÁS POEMAS EN EL BLOG DE #PROYECTO LUNÁTICOS

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AnaGraMas

Un anagrama son las palabras que se generan a partir de la reordenación de las letras de una palabra. 

• Trataremos de formas una sola palabra, a partir de nuestro nombre.

Por ejemplo: M A R T A
Matar
Trama

• O bien formar dos palabras, a partir de nuestro único nombre: MARINA

Minara    
Imanar
Armina
Aminar
Animar
Mi rana
Amar Ir

•  También podemos jugar formando alternativas a partir de nombre y apellido. Así por ejemplo tenemos que a partir de mi nombre, CARLOS VERDUGO  puedo formar:

Vago del Cursor
Caldos Verrugo
Ves Colgar Duro
Curvas del Ogro
Colgó Verduras
Guardo Velcros
... y muchos otros.

Ahora podéis jugar AQUÍ y hacer un anagrama con tu  nombre, y luego escribir en vuestro blog  los anagramas más divertidos que consigáis.

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