Carteles por la Paz. Alzamos las manos.

💓Para el Día de la Paz preparamos los carteles que inspirarán nuestros textos y llenarán de color y buenos propósitos nuestros pasillos.

💓 También usamos otras plantillas que decoraremos a nuestro gusto, o que podremos realizar a nuestro gusto con nuestro propio diseño.

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Frases y canciones para la vida

"La vida es importante, porque en ella estás tú"
Ana Galindo

"La razón teme la derrota, pero la intuición disfruta la vida y sus desafíos"  

Carlos

"La vida es una cosa que sólo pasa una vez. ¡Disfrútala!" 

Julio y Alex

 

"Todos los días me levanto pensando en ti"

Claudia

 

"Cuando la vida te dé motivos para llorar, preséntale mil razones para sonreír"

Iván

 

"Por muy alta que sea una colina, siempre hay un sendero hacia su cima"

Susana

 

"Cada día es un regalo y hay que disfrutarlo"

Áfrika

Día Contra el Cáncer de Mama 2014 Cada año, el 19 de octubre se celebra el Día Contra el Cáncer de Mama como recordatorio del compromiso de toda la sociedad en la lucha contra el cáncer de mama. ¡Súmate al rosa!

AEEC

Frases para la vida

  

CANCIONES PARA LA VIDA:

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Actividad sobre el Patrimonio Monumental de Motril

En el 1982 la UNESCO decidió instaurar el Día Internacional de los Monumentos y Sitios y que se celebrara en todo el mundo el mismo día, el 18 de abril,  conociéndose, desde entonces, como Día Internacional del Patrimonio o Día del Patrimonio Mundial.

El objetivo de la celebración de este Día es ofrecer la oportunidad de sensibilizar al público de la diversidad del patrimonio mundial y de los esfuerzos que se necesitan para protegerlo y conservarlo, así como llamar la atención sobre su vulnerabilidad.

En Motril hemos participado en la actividad municipal que se ha organizada, acudiendo a la Plaza de España, junto con otros colegios de la localidad, para dibujar, por grupos y en trabajo colaborativo, tres de los edificios más emblemáticos de nuestra historia:

• El Ayuntamiento
• La Iglesia de la Encarnación
• Teatro Calderón

Para ello, han sido seleccionados de cada clase de tercer Ciclo, a cuatro alumnos/as para que participaran en la actividad.

Esta es una muestra de nuestros bocetos previos, nuestro trabajo en equipo y la obra resultante, hecha sobre papel continuo pegado sobre tableros de 2 x 1 m.

 

Bocetos previos trabajados por alumnos y alumnas

Grupo participante de Tercer Ciclo de nuestro cole

Dibujos resultantes

• Colegiata de la Encarnación En el centro de la población, la Colegiata de Motril presenta una bonita muestra de estilos. Erigida sobre la Mezquita Mayor a principios del siglo XVI, es una obra mudéjar que mezcla desde el gótico hasta el barroco. Su imponente aspecto recuerda su finalidad defensiva originaria. Se conserva el alminar musulmán, conocido como Torre de la Vela. 
• Ayuntamiento Junto a la Colegiata, es un edificio barroco construido en 1631, con un artesonado mudéjar en la entrada principal y en la Sala de Juntas.
• Teatro Calderón  Restaurado no hace mucho tiempo, se inauguró en 1880 y su estilo es una fiel imitación del gusto italiano de la época.

OTRO MONUMENTOS URBANOS DE MOTRIL

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Concurso de Marcapáginas para II Recital PoéTICo

Marcapáginas finalistas

En estos días hemos estado desarrollando una actividad muy interesante, y multidisciplinar. Estamos preparando nuestro II Recital Poético, que se llevará a cabo en Abril, con motivo del día internacional del libro.

Este recital es una muestra de los poemas que componemos en las clases de tercer ciclo. 

El tema elegido para esta ocasión ha sido estudiado a lo largo del trimestre (también en Proyecto Lunáticos en forma de Sonetos), aunque los poemas seleccionados están compuestos para esta ocasión.

El título del recital será:

"Historias que pasan bajo la Luna"

Y los temas elegidos sobre los que versan los poemas son:

La Luna

Los Sueños

La Fantasía

El Silencio

Tendrá lugar en el teatro Calderón, y contaremos con la interpretación de poetas motrileños consagrados y profesorado, que también recitarán poemas de creación propia. Nos acompañarán con música instrumental alumnas de nuestro cole, grandes virtuosas que ya despuntan como concertistas.

Aquí podéis ver algunos de los modelos de marcapáginas que hemos diseñado para este importante evento

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Mujeres en la HisToria de Latinoamérica. Día de la Mujer

Con motivo de las celebraciones que hacemos en nuestro Colegio en torno al 8 de marzo, Día internacional de la Mujer, en la clase de Sexto B vamos a realizar un estudio más detallado de algunas de ellas que marcaron historia en diferentes campos y diversos países latinoamericanos.

Desde el Colegio vecino de Educación Infantil, Eii Río Ebro, nos llegó la invitación a colaborar con ellos en actividades que dedicaron a Frida Kahlo, y en el enlace podeis verlas PINCHA.

Esto ha inspirado nuestra investigación, dirigiéndola, en grupos de dos alumnos/as hacia las siguientes personalidades:

1. Frida Kahlo 
2. Mª Antonieta Rivas Mercado 
3. Dolores Olmedo 
4. Emperatriz Carlota 
5. Angelina Beloff 
6. Eva Perón 
7. Isabel Allende 
8. Leonora Carrington 
9. Laura Esquivel 
10. Gioconda Belli 
11. Alejandra Pizarnik 
12. Sor Juana Inés de la Cruz 

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

• Haremos un estudio de su biografía, obra y repercusión.
• Confeccionaremos un mapa conceptual con un resumen de los datos que obtengamos, con  Popplet.
• Realizaremos un montaje audiovisual, que expondremos en parejas en la PDI, sobre la mujer que hayamos estudiado, y con lo más representativo de su vida y de su obra, para trabajar el lenguaje oral y el texto expositivo .

¡Comenzamos!

Aquí puedes saber más de ellas:

• http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/16432755/Escritoras-Iberoamericanas.html
• Dolores Olmedo Patiñohttp://lempidka.wordpress.com/2009/10/23/dolores-olmedo-patino/
• Antonieta Rivas Mercadohttp://lempidka.wordpress.com/2008/09/05/antonieta-rivas-mercado-2/
• Frida Kahlo http://lempidka.wordpress.com/2008/09/05/frida-kahlo-2/
• Carlota Emperatriz http://lempidka.wordpress.com/2009/10/23/carlota-emperatriz-de-mexico/

MIRA LA CARPETA    MUJERES ARTISTAS

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Vídeo colaborativo por la Paz: "Quisiera"

Este videopoema lo hemos realizado entre cuatro centros, distantes en el mapa, pero cercanos en el corazón:

• dos de Andalucía (Virgen de la Cabeza de Motril y Alquería de Granada) y 
• dos centros de Aragón (Maestro Don Pedro de Orós de Movera y Brianda de Luna de Alfajarín,  Zaragoza). 

 Para este día de la paz y no violencia, los cuatro centros hemos trabajado duro para ofrecer hoy un poema colaborativo, representarlo, citarlo, expresarlo… ¡qué nos oígan!

"QUISIERA"… 

son los versos que desean para este mundo que nos rodea.

Quisiera que la voz fuera la espada que rasgue la piel del mundo

que la música fuera el arma que da de beber al desierto

que los versos fuesen el abrigo de las tundras inhumanas

que las aves no tuvieran que emigrar.

Quisiera que los vientos fuesen brisas en los corazones de los cuervos

que su graznido fuese melodía para los oídos de los árboles

que los cañones lanzasen aire que se pudiera respirar

y el océano estuviera siempre en calma.

Quisera que los barcos encayaran en rocas de plastilina

que las olas fuesen columpios de espuma

quisiera que los llantos fuesen risas

y las risas, lunas reflejadas en el mar

Quisiera que las palabras estuvieran llenas de sentido

que las gargantas del mundo cantasen juntas la misma canción

quisiera que la magia existiese

quisiera que nos dejaran vivir en PAZ

Quisiera un mundo lleno de colores

que reluzcan en las noches más oscuras

que la luna siempre esté, aunque no la veamos

Quisiera que los abrazos que nos sobran

los repartamos junto a las sonrisas.

Quisiera que el sol brillase igual en cada punto del planeta

que sus rayos tocaran a todas las personas por igual

Quisiera ser arena en el desierto, nieve en la montaña y sal en el mar.

Quisiera ser esa nube, blanca de armiño y de cal

quisiera llover en el mundo

gotitas frescas de PAZ.

Y que las aves gritaran

juntas sobre el verde erial

¡QUEREMOS VIVIR EN PAZ!

Francho Lafuente

Profesorado Colaborativo implicado:
Elena Iruela        Francho Lafuente

Jorge Torrente              Jesús Guallar

Julián Trullenque          Ana Galindo

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30 de Enero: ¿Qué hago YO por la Paz?

En el cole hemos estado haciendo un anuario, en el que, repartido por días, clases y alumnos, hemos escrito  lo que cada uno de nosotros podemos hacer para contribuir con nuestro esfuerzo a conseguir un entorno de pacífico, ya sea en el cole, ya sea en el hogar, o ya sea con nuestros amigos/as.

Aquí podéis leer nuestros mensajes, en los que hemos escrito y dibujado nuestro compromiso.

Que las le tras de la PAZ se vayan escribiendo con tu perdón, tu esfuerzo, tu ayuda al compañero, tu saber compartir, el saber hacer un mundo más humano y solidario, que no discutamos sino que dialoguemos, que no nos peleemos sino nos perdonemos, que no insultemos, sino que nos digamos todo lo bueno, que sepamos corregirnos con sencillez y sin orgullo, que sepamos dejar nuestras cosas y acompañar al que está solo, ...sólo así crecerá la palabra PAZ.

Intento resolver mis problemas hablando, sin pegar; 

 escucho los consejos de las personas mayores;

 a veces ayudo a los que tienen problemas, 

 coopero en algunos trabajos,  normalmente digo la verdad. 

 Voy a ayudar a mis amigas a hacer las cosas, a mis padres cuando necesiten ayuda 

no diría palabrotas ni tacos, 

 no diría mentiras, 

no desobedecería a mis padres, ni a la maestra; 

no sería egoísta, ni pegaría a quien me quitase el balón.

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19 de octubre: Un baile por el día mundial contra cáncer de mama

Hoy 19 de octubre se celebra el Día Mundial contra el Cáncer de Mama, una enfermedad que si bien tiene un gran componente genético, también puede ser influenciado por factores del medio ambiente que nos rodea. Por eso, desde el SexTo NiveL nos sumamos a esta campaña de concientización y te damos algunos consejos para prevenir este tipo de cáncer.

• Dejar de fumar
• Prevenir el sobrepeso y la obesidad
• Evita el sedentarismo: 30 minutos diarios de actividad
• Realiza revisiones periódicas (muy importante)

RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES QUE HEMOS REALIZADO HOY, EN TORNO A ESTA CAMPAÑA A FAVOR DE LA CONCIENCIACIÓN PARA LA PREVENCIÓN

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Taller de Broches: Actuación conjunta con el Ayuntamiento para el Día de la Mujer

Con motivo del Día Internacional de la Mujer, se realizaron numerosos talleres en centro municipal "La Matraquillas" dirigidos a las chicas y chicos de diferentes centros educativos de Motril. Más de un centenar de niños y niñas  disfrutaron de la jornada. Participaron junto con nuestro cole  Virgen de la Cabeza, otros centros como Ntra. Señora del Pilar, San Antonio, Arco Iris, Cruz Roja y el Banco del Tiempo. Gracias a todos y a todas.

El lema de este año ha sido "Un mismo camino a la Igualdad"

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5º TraBajo InvesTigación MarZo: "MuJeres del MunDo"

Con este trabajo pretendemos conseguir, entre los objetivos principales:

• Sensibilizar al nuestro alumnado ante los estereotipos sexistas que aún persisten.
• Rescatar la memoria de mujeres, actuales o históricas, haciéndolas visibles.

El trabajo de investigación girará en torno a la pintora española MARUJA MALLO. Trataremos así de conocer a una mujer pintora de la generación del 27, perteneciente al movimiento surrealista, que ha permanecido relegada durante mucho tiempo al olvido, así como sus principales obras.  

UNIDAD DIDÁCTICA DE MARUJA MALLO

El trabajo llevará portada, contraportada, e índice. Enumera sus páginas, y recuerda que debes respetar los márgenes, incluir ilustraciones y cuidar la ortografía.

APARTADOS:

Conocimiento del Medio:

1. Elige de esta lista de nombres cinco mujeres, e investiga sobre su biografía,  especificando cual fue el motivo de su lucha.
   • RIGOBERTA MENCHÚ (Guatemala), MARÍA GUADALUPE MORFÍN (México), INGRID BETANCOURT  (Colombia), NAWAL AL-SADAWI (Egipto), JOYCE BANDA ( Malawi), ELA GANDHI (Sudáfrica), FATANA ISAAC (Afganistán), TALISMA NASRIN (Bangladesh), SOMALÍ MAM (Camboya), WARIS DIRIE (Somalia), VANDANA SHIVA (India)
   • Descarga el planisferio y localiza el país de cada una de ellas, escribiendo sus iniciales. DESCARGA AQUÍ
2. Explica la diferencia entre sexo (factores determinados biológicamente) y el género (factores determinados culturalmente). Elabora una lista de diferencias entre hombres y mujeres, algunas basadas en el sexo (por ejemplo, los hombres adultos a veces llevan barba; las mujeres viven más años) y otras basadas en el género (por ejemplo, a los hombres se les dan mejor las matemáticas; las mujeres son tímidas)  Buscar ejemplos de estereotipos de género en clase, en los libros de texto, en los medios de información y en la comunidad.
3. Intentaremos analizar las cosas que hacemos cada uno y cómo están influenciadas por los estereotipos asignados a cada género. Para ello responde por escrito a estas preguntas sobre ti:

• Tres cosas que se esperan de las personas de mi sexo que a mí me gustan.
• Tres cosas que se esperan de las personas de mi sexo que a mí no me gustan.
• Tres cosas que quisiera hacer o ser si fuera del otro sexo.

 4. Vamos a reflexionar sobre los distintos papeles asignados a hombres y mujeres analizando su lógica o justicia. Lee las siguientes frases o situaciones y explica si estás de acuerdo o no y por qué.

• a) Una abuela muy querida acaba de morir. En su entierro, sus hijas y nietas lloran libremente. Los hijos y nietos fruncen las cejas y bajan la cabeza, aprietan los labios y tragan saliva. No están menos tristes, pero no tienen el derecho de llorar. Tienen miedo de parecer débiles.
• b) Es Navidad. Se acaba de festejar esto en la familia. Tras los postres, las mujeres se levantan espontáneamente para quitar la mesa y limpiar la cocina. Los hombres continúan su animada conversación.
• c) Un padre coge unos días de vacaciones para quedarse en casa con su hija que tiene gripe. El lunes, su jefe le reprocha su falta de dedicación al trabajo y dudando en voz alta de su sentido de la “responsabilidad”.
• d) Un periodista entrevista a una joven política. Le hace la pregunta: “¿y cómo hace para conciliar su vida familiar con sus responsabilidades políticas? Algunos días más tarde, encuentra a un político y no se le ocurre hacerle la misma pregunta.”
• e) “La constitución delicada de las mujeres es perfectamente apropiada a su destino principal, el de tener niños. Sin duda, la mujer sabe reinar en el interior de la casa, pero no debe reinar más que allí. En cualquier otro sitio, está desplazada.” Honoré-Gabriel Mirabeau, hombre político francés que participó en la Revolución Francesa y en la Declaración de los derechos humanos de 1789.

Lengua y Literatura:

1. Busca información sobre la escritora andaluza Elvira Lindo. Escribe su biografía, características de su estilo literario, y realiza una enumeración de sus obras.  
2. Recoge información sobre cinco de las mujeres más importantes de tu familia. Escribe sobre sus vidas, qué les gustaba hacer, trabajos u ocupaciones a los que se dedicaban. Intenta insertar alguna fotografía (fotocopia también vale) o dibujo de ellas.
3. Escribe un poema y dibújalo en forma de caligrama, siguiendo formas geométricas, o formas vegetales (observa los cuadros de Maruja Mallo)
4. Escoge tres poetas de la generación del 27 (una de ellos será Concha Méndez)  que fueran amigos de Maruja Mallo y escribe dos poemas de cada uno/a. También fue amiga de Gabriela Mistral, de la cual escribirás otros dos de sus poemas.

Matemáticas:

1. El número aúreo   (representado habitualmente con la letra griega  FI): Maruja Mallo estudió mucho el significado de este número  en sus composiciones. Investiga: El Número de Oro ¿Qué es ? -, ¿Qué mide ? -, ¿Dónde lo encontramos en la Naturaleza? -, ¿Dónde lo encontramos en el Arte y las Construcciones? -, ¿Dónde lo encontramos en nuestra vida diaria? 

BUSCA INFORMACIÓN AQUÍ

2. Operaciones. Descarga ficha AQUÍ.
3 y 4. Simetrías. Descarga ficha AQUÍ.

Arte:
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1. Maruja Mallo estudió geometría. Muchas de sus obras son creaciones geométricas. Haz tú una composición geométrica usando cuadrados, triángulos, elipses y hexágonos. Podéis hacerlo sobre cartulina, bien dibujando las figuras y coloreándolas después, o bien recortándolas sobre papeles de otros colores y pegándolas para realizar la composición.
    
2. Intenta reproducir alguno de sus cuadros, dibujándolo por ordenador en el KOLOUR PAINT con motivos geométricos.  (Puedes ver los dibujos ya realizados en la clase, pinchando AQUÍ)
3. Elabora un esquema que recoja el nombre de los amigos más famosos de Maruja Mallo, en qué especialidad destacaron y el nombre de alguna o algunas de sus obras.

DESCARGA LA FICHA AQUÍ

   4. Reúne todos los apartados del trabajo, los paginas, le haces índice, elaboras una portada cuidadosa, y luego lo encuadernas.

Trabajo de Investigación preparado por el Equipo de tutuores de 6º : Conocimiento del Medio elaborado por Raúl, problemas de Matemáticas recogido por Elisa, y Lengua y Arte por Ana

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Día de AnDaLucía: DesayuNo AndaLuz

Mamás de Sexto repartiendo desayunos

El día 26 de febrero, disfrutamos de un sol espléndido y el patio del recreo se vistió de Andalucía. Como viene siendo tradicional en estas fechas, festejamos el DÍA DE  ANDALUCÍA con el DESAYUNO ANDALUZ, exquisito aceite de oliva sobre una rebanada de pan. Madres y padres, colaborando con el AMPA del colegio, nos ofrecieron este delicioso desayuno, siendo una excelente oportunidad para promover hábitos alimenticios saludables, pero, sobre todo, por tratarse de  una magnífica ocasión para disfrutar y compartir con toda la comunidad educativa este emblemático manjar, que forma parte de nuestra rica cultura andaluza. El A.M.P.A. aportó los ingredientes y su ayuda, para que los niños/as tomaran  pan con aceite y tomate. Agradecemos la colaboración de las madres que vinieron al Centro ese día y la aportación de la Asociación.

"La mejor cocinera, la aceitera."

 

Para acabar el acto, los niños y niñas de Sexto interpretaron con la flauta, dirigidos por Alfonso, su profesor de música, el Himno de Andalucía.

 

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ManiFesTación EscoLar por la Paz

Todos los Sextos cursos de Primaria de Motril, hemos realizado una manifestación por la Paz, desde el paseo de las Explanadas, hasta la Plaza de España, frente al Ayuntamiento.

Hemos llevado los símbolos de este año, unas manos que hemos confeccionado nosotros/as mismos y nuestras pancartas. En la Plaza de España hemos bailado, hemos recitado poemas, hemos leídos nuestros manifiestos, y lanzado un globo por cada colegio.

Al final hemos intercambiado nuestras manos de colores, entre los distintos colegios como símbolo de entendimiento y colaboración.

 ¡Ha sido una preciosa mañana en la que el sol nos ha acompañado, y las ganas de pasarlo muy bien!

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Grullas paRa la PaZ: Día escoLar de la No VioLencia y la Paz

El 30 de enero de 1948, mientras se dirigía a su habitual rezo de la tarde, fue asesinado "Mahatma" Gandhi por Vinayak Nathura Godse, miembro de un grupo extremista hindú.

Por la importancia de Gandhi en el camino hacia otro mundo posible esa fecha fue elegida por las Naciones Unidas como día mundial para conmemorar el Día de la Paz y se celebra desde el año 1964.

GRULLAS PARA LA PAZ

En la tradición japonesa existe la creencia popular de que haciendo mil grullas de papel se logra alcanzar larga vida y felicidad.

Esta es la historia de Sadako Sasaki y de lo que significó la primera bomba atómica sobre Hiroshima, el 6 de agosto de 1945.

La historia de las Grullas de Sadako Sasaki

Fue después de la bomba atómica sobre Hiroshima, al final de la Segunda Guerra Mundial.  Sadako Sasaki fue una de las niñas que no murió el día de la explosión, pero sí que enfermó de mucha gravedad – sufrió una leucemia- poco después, con 11 años, por la radiación atómica.
Cuando supo que estaba enferma, una amiga suya intentó animarla y le contó la tradición de las 1000 grullas de papel – hacer figuritas de papel es una tradición japonesa: la técnica se llama Origami y se conoce ya en casi todas partes del mundo-.
La tradición japonesa dice que– le contó a Sadako su amiga- “concederán un deseo a aquél que consiga doblar 1000 grullas de papel como recompensa por el esfuerzo y la concentración que hacen falta para lograrlo. Este trabajo se llama el Semba-Tsuru”.
Entonces, su amiga hizo una grulla de origami y se la dio a Sadako. “Aquí está tu primera grulla”. Y le deseó que se cumpliera su deseo, curarse de su enfermedad.
Sadako empezó a doblar grullas, una tras otra, intentando conseguir su deseo de curarse mágicamente.
Pero, por desgracia, no lo logró. Murió en 1955 con 644 grullas revoloteando a su alrededor.
Conmovidos, sus amigos y compañeros de la escuela se propusieron terminar de plegar las mil grullas como un homenaje a su dedicación y volverlas a plegar cada año para recordarla. Así se propusieron también contarles a otros niños de Japón y del mundo cuál había sido su historia y la de tantos niños que, como ella, no pudieron sobrevivir a la bomba atómica.

Para que esta historia estuviera presente todos los días se propusieron hacer un monumento, una estatua de Sadako con una grulla que hoy está en el Parque de la Paz de Hiroshima. Bajo ella está escrito:

“Éste es nuestro grito, ésta es nuestra plegaria: paz en el mundo”.

La historia de Sadako dio la vuelta al mundo y las grullas y el origami se convirtieron en símbolos de Paz, del rechazo a la guerra.

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"JunTos daMos CoLor al MunDo" /CelebracióN día EscoLar de la Paz

• El próximo viernes, día 28 de Enero, los alumnos/as de 6º Curso de Primaria de todos los colegios de Motril, haremos una manifestación por la paz. Nos encontraremos en el Paseo de las Explanadas, a las 10,30, y saldremos a las 11,00.
• El lema de nuestra manifestación será "Juntos damos color al mundo"
• Todos llevemos llevar una mano de cartón, en la que escribiremos nuestro lema, el nombre del colegio, y le daremos color.
• El cartón para hacer la mano debe tener una medida aproximada de 50x65 cm, para que todas tengan el mismo tamaño aproximado.
• Además llevaremos una mano inflada de látex, con mensajes escritos.
• Cada colegio redactará su pequeño manifiesto, que será leído. Corto, claro y profundo.
• Todos nos pondremos nuestra pañoleta, con el color del colegio
• Debemos repasar la canción "Lápices de colores" para cantarla juntos.
• Si llueve, o amenza seriamente lluvia, se suspenderá.

LÁPICES DE COLORES

Junto a un poema del peruano Javier Sologuren, se propone a los alumnos y alumnas de primaria una actvidad para que imaginen como sería el mundo si algunas cosas cambiasen.

DESCARGA

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TrabaJo de InvesTigación Mes de EneRo: "Un CliMa de PaZ"

El trabajo de investigación para este mes va a girar en torno a la historia "Sadako Sasaki y las Grullas de la Paz" y a estos objetivos:

• Analizar las consecuencias que acarrean las guerras.
• Conocer la cultura oriental (centrándonos particularmente en la japonesa)
• Valorar la paz mundial.
• Conocer, valorar y defender las energías que proporciona la naturaleza, y estudiar las energías alternativas que ayudan al mantenimiento sostenible del planeta.
• La importancia de la salud.

(Recuerda que el trabajo llevará portada, contraportada, e índice. Enumera sus páginas, y recuerda que debes respetar los márgenes, incluir ilustraciones y cuidar la ortografía.Este trabajo de investigación sólo tiene dos apartados, porque el mes es más corto tras las vacaciones navideñas)

APARTADOS:

•  CONOCIMIENTO DEL MEDIO:

 1. Energías renovables y no renovables.
Haz una lista o una tabla con argumentos en pro y en contra de cada tipo de energía desde su producción hasta que es consumida, valorando cuál de todas ellas es la que menos daños causa en el medio ambiente. Busca ejemplos de cada una y explica en qué usos se emplea. Elabora un texto cuyo tema sea las energías renovables como alternativa para que, manteniendo nuestra calidad de vida, el medio ambiente no sufra un deterioro aún mayor. Descarga la ficha pinchando AQUÍ
2.  La Naturaleza como principal fuente de energía:
Reflexiona sobre el slogan “Las energías renovables como herramienta para la paz mundial”. Elabora un texto en el que expliques cómo usando las energías renovables podemos contribuir a la paz.

• MATEMÁTICAS:

1.  Unidades de Medida y Problemas (Para descargar la ficha de actividades pincha AQUÍ)
2.  Fracciones (Para descargar la ficha de actividades pincha AQUÍ)

• LENGUA Y LITERATURA:

Recursos previos: Para situarnos en torno al tema que estamos leyendo, podemos leer la siguiente información:

 Hiroshima.

Bombardeos atómicos sobre Hiroshima y Nagasaki.

1.  Busca información sobre la cultura oriental tradicional , y contrástala con la cultura tradicional occidental. Para descargar la ficha de actividades pincha AQUÍ

2.  Elabora un texto o un poema sobre la necesidad de la paz entre todos los pueblos. En él debe aparecer la figura de una grulla. Para ello busca información sobre este animal, y relaciona el significado que tiene en algunas culturas y que le conceden los símbolos de la esperanza.
Si es poema,  debe tener al menos 20 versos divididos en estrofas.Y si es texto, debe ocupar al menos un folio por una cara

• ARTE:

1. Realizando un paralelismo entre la cultura oriental y occidental, elabora un dibujo que represente ambas culturas.
En esta página puedes ver muchas láminas con ilustraciones de la pintura tradicional japonesa

Pincha AQUÍ

2. Hacer grullas de papel con la técnica del Origami, papiroflexia, las cuales pueden colgar en la clase o en el pasillo. Conocer el significado de los símbolos, relacionándolos con la grulla, que significa esperanza.

Otros dibujos más sencillos para colorear una grulla los puedes descargar aquí, pinchando en la imagen:

PUEDES VER OTRAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  DE LA HISTORIA DE "Sadako Sasaki y las Grullas de la Paz" PINCHANDO AQUÍ

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6 DiciemBre: Día de la ConsTitucióN

La Constitución Española fue abrumadoramente apoyada por los españoles en el referéndum del 6 de diciembre de 1978. Fue el resultado de un amplísimo consenso y está plenamente integrada en la tradición democrática occidental. La proclamación de los derechos fundamentales y las libertades públicas, la división de poderes y la soberanía popular son su núcleo esencial. Del pueblo español emanan todos los poderes de un Estado social y democrático de derecho, que adopta como forma de gobierno la Monarquía Parlamentaria.

Izada de las banderas de España, Andalucía y Unión Europea

La gran novedad de la Constitución de 1978 es el reconocimiento pleno de las Comunidades Autónomas, que ha servido para avanzar en el proceso de descentralización política y administrativa.

 La Constitución de 1978 constituye un hecho único en la historia del constitucionalismo español, ya que por primera vez en nuestra historia puede hablarse de una norma fundamental aceptada por todos y elaborada prácticamente por todos, gracias a un espíritu de colaboración y consenso que refleja a la sociedad española y rige su convivencia.

ACTIVIDADES PARA EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN :

• La Constitución Española en Flash
• Actividades CLIC sobre la Constitución
• Página de Averroes sobre la Constitución
• La Constitución para niños/as
• Presentación sobre la Constitución
• Creamos un móvil.

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