jueves, 11 de noviembre de 2010

¡PuBlicaN nuesTros HaiKús!


Haikús en clase

ANA GALINDO, una maestra con todas las letras ....
y sus alumnos de EL SEXTO NIVEL

martes 9 de noviembre de 2010HaiKús

El haiku (俳句), derivado del haikai, consiste en un poema breve de tres versos de cinco, siete y cinco sílabas respectivamente...... 

continúa leyendo esta publicación en el blog de Haiga 俳画

Para nosotros y nosotras es una gran satisfacción que nuestros trabajos traspasen fronteras, y que se hagan eco de ellos personas y lugares especializados en temas relacionados con la escritura y el arte. Gracias a todos los que nos seguís y nos apoyáis, estimulándonos cada día.
Abrazos para todos
Ana y la clase de Sexto B

martes, 9 de noviembre de 2010

HaiKús

El haiku (俳句), derivado del haikai, consiste en un poema breve de tres versos de cinco, siete y cinco sílabas respectivamente. Es una de las formas de poesía tradicional japonesa más extendidas. Su temática está relacionada con la naturaleza.
Tradicionalmente el haiku, así como otras composiciones poéticas, buscaba describir los fenómenos naturales, el cambio de las estaciones, o la vida cotidiana de la gente. Muy influido por la filosofía y la estética del zen, su estilo se caracteriza por la naturalidad, la sencillez (no el simplismo), la sutileza, la austeridad, la aparente asimetría que sugiere la libertad y con ésta la eternidad.


I
Sobre las nubes
vuelan mis sentimientos
como las olas.
/Composición colectiva de la clase/
II
La luz es como
el aire y el agua
como el viento.
/Paola/
III
En la montaña
canta el pájaro que
llama al verano.
/Alberto/
IV
Sobre el cielo
flotan unos ángeles
de color azul.
/José Miguel/
V
La primavera
con rosas y gladiolos
gran estación .
/Manuel/
VI
Sobre las nubes
grises y blancas voy
yo con mi alma.
/Maria/
VII
Muchas estrellas,
cometas y asteroides,
es el espacio.
/Julia/
VII
La nieve es blanca
refleja la mañana
hasta el ocaso
/Jorge/

domingo, 7 de noviembre de 2010

EscriTura CreaTiva: Las Manzanitas de Oro /VersioNes/

Estas historias están escritas a partir del relato que yo les conté a los alumnos y alumnas del cuento infantil "Las manzanitas de oro", que me contaba mi madre cuando yo era pequeña, que a su vez, se había contado a ella su madre (mi abuela) cuando era niña.  A través de una de mis alumnas he descubierto ahora, que se trataba de una versión del cuento llamado "Un Ojito, Dos Ojitos, Tres Ojitos" de los hermanos Grimm. Yo también se lo conté a mi hija, y tanto ella como mis alumnos y alumnas se lo contarán a los suyos (si los tienen). El próximo objetivo en clase de escritura consiste en contarle nuestros cuentos variantes a los alumnos y alumnas de primero y segundo de primaria...para que también los transmitan algún día.  Así siempre estarán vivos en nuestras memorias. El cuento original está escrito al final, como cierre de todas las variantes.

PUEDES LEERLOS AQUÍ, PINCHANDO SOBRE EL LIBRO Y PASANDO PÁGINAS

TAMBIÉN PUEDES DESCARGARLOS EN PDF AQUÍ PARA LEER E IMPRIMIR

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El mito de la Manzana de Oro.
Un fruto presente en la cultura de los hombres desde siempre.
Con ella se ilustra el pasaje bíblico en que Adán y Eva fueron expulsados del Paraíso por probar el fruto del árbol del conocimiento ( en la Biblia no dice que fueran manzanas)
Una leyenda urbana cuenta que a Isaac Newton le golpeó una en la cabeza mientras estaba bajo un manzano y a consecuencia de ello dedujo la Ley de gravitación universal.
En la mitología nórdica las manzanas doradas conceden la inmortalidad a los dioses. Dichas manzanas son cultivadas por la diosa Iðunn.
Historias y leyendas como la de la manzana de oro, que Paris, un pastor, luego reconocido como príncipe de Troya, debía entregar a la más hermosa de las rivales en un concurso en el que competían las diosas Hera, Atenea y Afrodita.

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jueves, 4 de noviembre de 2010

La AlhamBra y MaTisse

Se ha tratado de una actividad cuyo principal objetivo ha sido dar a conocer al alumnado el patrimonio de nuestra comunidad, desarrollando actitudes de respeto que nos servirán como medio para su protección y defensa. Para ello nos trabajamos técnicas de la interpretación del patrimonio, explicando y revelando el significado de la obra, con este contacto directo del recurso para lograr el interés, disfrute y comprensión de la misma. Además de tratarse de una actividad interdisciplinaria, vamos a tener la recomendación de efectuar la lectura de una historia incluída en las Leyendas de la Alambra, de Washington Irving.


Todos juntos en el Patio de Comares
Salas del Patio de los Leones
La Sala del Trono, con el profesor Juan José Ayala que nos acompañó
Entrada a la Exposición de Matisse, dentro del Palacio de Carlos V
Web recomendadas: 
• MORALES MIRANDA, J.: “La interpretación del patrimonio natural y cultural: todo un camino por recorrer”, en Boletín del Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, Año 6, n.º 25, 1998.
• MORALES MIRANDA, J.: Guía práctica para la interpretación del patrimonio: el arte de acercar el legado natural y cultural al público visitante, Sevilla, Empresa púbblica de Gestión de Programas Culturales, 1998.
  • Material didáctico: La Alhambra. Proyecto Hormiga. Juan Pedro Castilla

Magnífico cartel el que nos hace José Antonio, y que ilustra su visión sobre la exposición de Matisse


INTERPRETACIONES DE NUESTRA CLASE SOBRE LA OBRA DE MATISSE

lunes, 1 de noviembre de 2010

TrabaJo de InvesTigación Mes de NoviemBre: Todos IguaLes. Todos DiferenTes.


El trabajo de investigación para este mes va a girar en torno a la igualdad entre hombres y mujeres És es uno de los principios fundamentales del Derecho comunitario. Los objetivos de la Unión Europea (UE) en materia de igualdad entre hombres y mujeres consisten en garantizar la igualdad de oportunidades y de trato entre ambos sexos y en luchar contra toda discriminación basada en el sexo. En este ámbito, la UE ha aplicado un doble enfoque que engloba acciones específicas y la integración de la perspectiva de género. Esta cuestión presenta, asimismo, una marcada dimensión internacional en lo tocante a la lucha contra la pobreza, el acceso a la educación y los servicios de salud, la participación en la economía y el proceso de toma de decisiones, y la equiparación de la defensa de los derechos de la mujer con la defensa de los derechos humanos.

El trabajo llevará portada, contraportada, e índice. Enumera sus páginas, y recuerda que debes respetar los márgenes, incluir ilustraciones y cuidar la ortografía.

APARTADOS:

 Conocimiento del Medio:
  1. Busca información sobre las ONG. Debes responder a cuestiones como qué son, tipos, que hacen, historia, etc. Elige una e investiga y elabora un pequeño texto sobre ella. Ten en cuenta que vas a hablar sobre ella a tus compañeros de clase.
  2. Un aspecto en el que están interesados las ONG en desarrollar es el “Comercio Justo”. Intenta definir qué es y cuáles son sus objetivos. ¿Sabes qué es el Sello de Comercio Justo (“Fairtrade”)?
  3. ¿Has oído alguna vez hablar del término “país subdesarrollado”? Indaga sobre éste y elabora una lista de diez países subdesarrollados. ¿Hay algún continente en el que abundan estos países?
  4. Visita el portal de internet de la Organización Mundial de la Salud (OMS): www.who.int/es. Elabora un informe que responda a estas preguntas: ¿qué es la OMS? , ¿cuáles son sus funciones?, ¿cuáles son las secciones del portal? ,¿ qué tipo de información facilita? Entra en la sección del portal de la información por países. Elige tres países de tres continentes y elabora una tabla que recoja la siguiente información: esperanza de vida, probabilidad de morir antes de los cinco años y gasto sanitario por habitante. Según esa tabla, ¿hay algún continente que te llame la atención? ¿Por qué?
Lengua y Literatura:

Presentación del tema: leemos y comentamos en clase el artículo de nuestro blog Sonrisas de Colores titulado "La pobreza extrema tiene cara de niña"

  1. Elige una de las dos escritoras propuestas: Ana Rossetti y Ángeles Caso. Busca información y escribe la biografía sobre una de ellas . Haz también un listado de sus obras más famosas.
  2. Ficha sobre la Igualdad y No violencia Descarga la actividad AQUI 
  3. Imagina y crea tu propia ONG. Piensa en su nombre, sus siglas, su lema, cinco de sus objetivos, y diseña un logo o anagrama para ella. Descarga la ficha AQUÍ
  4. Escribe tu propio poema o texto. El tema es "Contra la violencia de género" Puedes ponerle títulos parecidos a estos:
"Somos iguales. Somos diferentes".
"Si me quieres..., no me grites" 
"No te quedes mirando ¡Denuncia!"
"No se te ocurra ponerme la mano encima jamás"
"Tu indiferencia te hace cómplice"
"Cuando maltratas a alguien, dejas de ser una persona"
Si es poema,  debe tener al menos 20 versos divididos en estrofas.Y si es texto, debe ocupar al menos un folio por una cara.

Matemáticas: Realiza las actividades propuestas. Puedes descargarlas aquí

 Arte:  Frida Kalho, mexicana, es considerada una de las principales artistas de su país.
  1. Investiga  sobre su biografía ( la repercusión de sus enfermedades en su vida y en su pintura, con quién se casó, qué actividades importantes realizó,...) y su obra.
  2. Imprime la ficha adjunta de una de sus obras, y coloréala observando el original de Frida
PUEDES DESCARGAR LA FICHA CON EL DIBUJO AQUÍ

 3.  Elige una de las obras de esta pintora. Debes hacer una interpretación personal de ella.
Ten en cuenta que puedes usar cualquiera de estas técnicas: collage, mosaico, ceras blandas, acrílicos,..

Trabajo de Investigación preparado por el Equipo de tutuores de 6º : Conocimiento del Medio elaborado por Raúl, Matemáticas elaborado por Elisa, y Lengua y Arte por Ana.

sábado, 30 de octubre de 2010

ProJecT EngliSh: My teaCher Ana

Teacher Belén les propuso un ejercicio de descripción en inglés... ¡Y así es como me ven ellos!. ¡Me encantan todas! Ufffff

 
 She is tall and thin. She has got short fair hair. She has got big blue eyes. Her birthday iss the 23nd of July. She is a teacher. She likes trevelling, computers and shopping. She doesn't like smoke. She is great. She loves Art.

Lourdes Mª García Tripiana
             
My teacher Ana is not very tall. She,s not very fat. She's fot short fair hair. Her eyes are small and green. Her birthay is the 23nd of July. She is teacher in our clasroom. She likes Art, computers and Language. She doesn't like to be ungry. She is a great teacher!
Her favourite painting is "Las Meninas" of Velazquez.

Manuel Jesús Quesada Álvarez

 She is not very tall and she is not very fat. She has got fair hair. She doesn't like to be ungry. Her favourite is "El Piano" SHE IS FANTASTIC!!!  
 Paula Jiménez



She's not very tall, and She,s not very thin. She has got short fair hair. She has got not very small green eyes. (...) She is beautiful.

Jorge Martínez Ortega




(...) She is a great teacher. She likes travelling, Art and computers and technology, but she doesn't like to be ungry with her pupils. She read "El Cuento número Trece", and her favourite film is "El Piano"

Julia García Aguilar


(...) She doens't like smoking or to be ungry. She is a teacher.
Alberto Gómez Gómez

Las TiCs y la AlhamBra

El día 4 de Noviembre realizaremos una visita a la Alhambra. Previamente intentamos conocerla mejor y apreciar todos los detalles que podamos. Descargarmos imágenes de la red, y con el programa de edición fotográfica GIMP realizamos distintas composiciones y montajes con ella. En este mural están puestas algunas de ellas. El resto lo podrás ver Picassa, en la carpeta de nuestros trabajos digitales.
Así ven los alumnos y alumnas la imagen de la Alhambra.
Fotos realizadas y retocadas en clase con el programa GIMP