¿Dónde están los cuadros de Van Gogh?

Esta ha sido nuestra nueva aportación al Proyecto Colaborativo VAN GOGH 2015, que nace para conmemorar el 125 aniversario de la muerte de uno de los pintores más universales, Vincent Van Gogh.
Como hemos estado conociendo y trabajando con Google Maps, aprovechamos la ocasión para utilizar esta herramienta y situar en un mapa algunos museos, dispersos por el mundo, que recogen parte de la amplia obra de este artista.

• En clase hemos revisado hoy algunos de los cuadros de Van Gogh, y nos ha sorprendido la cantidad de ciudades que tienen una obra de nuestro pintor.
• Debido a la amplitud de las obras de Vincent van Gogh, museos en todo el mundo pudieron adquirir pinturas, dibujos, obras gráficas y sus bocetos.
• Por eso hemos hecho un recorrido por su obra, y hemos ido anotando los cuadros más famosos.  

 ¡¡¡Tendríamos que hacer un largo viaje, si quisiéramos ver esta mínima parte!!!

 ¡¡¡Muchísimos lugares!!!

Pero lo mejor de todo sería poder realizar este viaje ficticio y disfrutar  directamente la contemplación de una obra de Van Gogh en un museo o galería; ver de primera mano sus colores y las pinceladas usadas para crear las obras que tanto nos atraen de este artista, uno de los más conocidos de todos los tiempos.

CURIOSIDAD: Hemos leído que durante su vida, las obras de Van Gogh no eran reconocidas. En realidad vendió solamente una pintura cuando vivía El viñedo rojo; hoy en día esta pintura está situada en el Museo Pushkin en Moscú.

Después de su muerte, la cuñada de Vincent, Johanna van Gogh-Bonger, reunió muchas de sus obras y empezó donarlas para exposiciones. Aunque algunas de sus obras fueron destruidas en un incendio, y otras están en lugares desconocidos, es increíble el número de ellas que se conservan y están expuestas por el mundo

En esta investigación hemos ido recogiendo todos los datos y luego los hemos ido pasando a Google Maps, y así podemos verlos en su conjunto.

A partir de esta búsqueda inicial, seguimos investigando por nuestra cuenta y buscamos más información, que iremos añadiendo a nuestro archivo Obra de Van Gogh; Museos del mundo 

¡Ha sido un trabajo muy divertido!

VISITA ONLINE LOS MUSEOS

• MOSCÚ: The Pushkin State Museum of Fine Arts 
• LOS ÁNGELES: The J. Paul Getty Museum
• NEW HAVEN The Yale University Art Gallery
• NEW YORK: MoMA
• PARÍS: Musée d'Orsay
• AMSTERDAM: Van Gogh Museum 
• LONDRES:The National Gallery London
• LONDRES: Courtauld Institute of Art 
• BASILEA:  Museo de Arte de Basilea (Kunstmuseum Basel)

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Convivimos y participamos

Son muchas las actividades deportivas y de convivencia en las que participamos. 

En muchas de ellas, especialmente las deportivas, hemos llegado a posiciones interesantes, consiguiendo algunos trofeos de gran prestigio.

En otras, colaboramos en actividades organizadas por el AMPA, y nos divertimos conviviendo con otras clases, de manera solidaria y saludable.

Enhorabuena campeones, "Jugando al Atletismo"
Según nuestra Seño Ana, profe de E.Física, "Nuestr@s Chic@s se llevaron una ración extra de educación en Valores, y un gran trabajo de competencia".
En Montilla a 10 de Abril, 3* Puesto Femenino y un gran 4* Puesto Masculino Andaluz de Jugando al Atletismo.
Enhorabuena a tod@s

 

Happy Easter! Organizado por el Ampa. Invasión de Rabbits en el Centro. 

Tod@s l@s alumn@s se convirtieron en Rabbits y buscaron los huevos de pascua… y de recompensa unas chocolatinas y huevos de chocolate.

Y para quemar calorías, baile, Zumba Rabbit.
Gracias por vuestra colaboración.

Merienda de Pascua.
El AMPA organiza una merienda invitando a tod@s a un chocolate… Los Padres y Madres traen dulces típicos de Pascua…. Riquísimos…. Una tarde de convivencia, gracias por venir.
mmmmmmmmmmm

Torneo de Ajedrez. 

 Preparamos trofeo intercentros. Hoy ha visitado el centro la escuela municipal de Ajedrez....  Se clasifican dos compañeros de la clase: Áfrika y Miguel Ángel.

Desayuno saludable: Tostada Andaluza. Por el AMPA

Lo primero dar las Gracias a Cooperativa la Palma por su donación de todos los tomates para la actividad…. Y como no, a todos los incansables Padres y Madres del Centro… Gracias por vuestra colaboración, todo ha salido Genial. Los alumnos, tras repetir varias veces… no dejaron ni las migas….

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"Cuatro paisajes, cuatro estaciones" Programación Artística 3º Trimestre

• Hoy presento la programación de actividades que vamos a emprender en Artística en este último trimestre.
• Enlazando el motivo relacionado con nuestro recital poético, que versa sobre "El Paso de las Cuatro Estaciones", y el último tema de proyecto LunáTICos 2.0, intentaremos acercarnos, conocer y desarrollar diferentes técnicas de composición pictórica y artística, y también estudiar algunas de obras de pintores universales famosos de las vanguardias del s. XX. 
• Basaremos nuestro estudio en EL PAISAJE.

DESTREZAS: Dibujar o pintar un paisaje exige el desarrollo de varias destrezas:

• la representación del espacio, 
• la perspectiva, tanto lineal como atmosférica, 
• el conocimiento del dibujo, 
• el color y la composición.

OBJETIVOS

• Experimentar con la mezcla de los colores
• Diferenciar las estaciones.
• Desarrollar la motricidad fina
• Desarrollar la capacidad de observación 
• Relacionar los distintos colores con cada una de las estaciones.
• Conocer el periodo de tiempo en el que se da cada una.
• Conocer las características básicas de las mismas.
• Visionar los distintos cuadros que hacen referencia a las estaciones.
• Relacionar las texturas con las estaciones.

 MATERIALES:

 Materiales necesarios: pinceles cartulinas periódicos palillos témperas hueveras

ACTIVIDADES
Las actividades se dividirán en cuatro, cada una de ellas estará relacionada con una de las estaciones.

• ✓ Primavera: Rama de almendro. Acuarelas y estampación → Estudio de un cuadro de VANG GOGH
• ✓ Verano: El océano en una botella. → Collage
• ✓ Otoño: Paisaje otoñal. Acuarelas y estarcido.→  GUSTAV KLIMT
• ✓ Invierno: Paisaje invernal. Diseño gráfico y →  PAUL KLEE

Obras en las que nos vamos a inspirar:

PRIMAVERA
"Almendro en flor" (1890)  Este cuadro fue pintado por Van Gogh para su sobrino Vincent, hijo de su hermano Theo y su esposa Jo, con motivo de su nacimiento. Acuarelas y estampación

VERANO:
Collage con el tema "El océano en una botella"

OTOÑO:

Gustav Klimt Obra "Birch woods in autumn" (1903) Bosque en Acuarelas

INVIERNO:

Paul Klee Obra "Paisaje de invierno" (1903) Diseño gráfico

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Día del Libro: Cómic de D. Quijote de la Mancha y otras actividades programadas

LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL DÍA DEL LIBRO SON:

• Taller de ilustración para los alumnos/as de 2º ciclo los días 15, 16, 22 y 23 de abril. Estará impartido por la ilustradora Estrella .
• Recital de poesía por alumnos del 3º ciclo el día 24 de abril a las 10:30 en el teatro Calderón.  

• Representación de una obra de teatro a los niños/as del 1º ciclo por parte de los alumnos de 4ºC .  Día 23 de abril, a partir de las 12, en el gimnasio. Los grupos respectivos se pondrán de acuerdo en el horario 
• Lecturas fuera del aula. La semana del 22 al 26, aquellos grupos que lo deseen pueden escoger momentos de lectura para realizarlos fuera del aula. 
• Lecturas en los recreos. El 23 y 25 de abril, durante el recreo, se sacarán al patio libros de la biblioteca para aquellos niños/as que lo deseen, puedan leer. Se encargarán de controlar los libros 12 alumnos, de tres tutorías, junto con la coordinadora de biblioteca. 
• Exposición de cuentos realizados por alumnos de 4ºB 
• Video ¿Qué es para ti la biblioteca? Encuesta realizada por los niños/as del Programa Profundiza a los alumnos/as del colegio. Este video estará colgado en la página del colegio. 
• Cuento colectivo, realizado por las 20 tutorías, empezando el día 9 y acabando el día 22 de abril. Cada tutoría irá continuando el cuento, finalizándolo la última clase que le llegue. 
• El Árbol de la Igualdad: El protagonista de esta experiencia es un árbol peculiar que crece a medida que el alumnado va adquiriendo los distintos valores y actitudes que nos llevan a considerar como iguales a personas de distinto sexo. Se utiliza la lectura de cuentos para cuestionar actitudes y conductas aprendidas en la familia y en el medio social, como por ejemplo compartir las tareas del hogar a partir de:
  
  
  
  • El Príncipe Ceniciento.
  • La Princesa Listilla
  • La Cenicienta que no quería comer perdices

• CUENTO COLECTIVO

El grupo de biblioteca propone hacer un cuento colectivo, realizado por las 20 tutorías, empezando el día 9 de abril y acabando el día 22. Cada tutoría irá continuando el cuento, finalizándolo la última clase que le llegue. Se realizará en una libreta que irá rotando por todas las clases. Posible rotación (2 grupos por día, uno antes del recreo y otro después):

Día 9  4ºC y 1ºC
Día10 4ºB y 1ºB
Día11 4ºA y 1ºA
Día12 6ºA y 3ºA
Día15 5ºA y 2ºA
Día16 5ºC y 2ºC
Día 17 6ºC y 3ºC
Día18 3ºD y 2ºD
Día19 5ºB y 2ºB
Día 22 3ºB y 6ºB

• CÓMIC  Haremos una versión completa del Quijote entre todo el colegio. Cada clase trabajará un capítulo del Quijote y lo expresará en forma de cómic. Se cogerán tres trabajos de cada clase para exponerlos secuenciados en la entrada y en cada planta. Entrega de los trabajos (3 por tutoría) el día 15 de abril para el 1º y 3º ciclo, el 17 para el 2º ciclo

La clase que lo desee puede ilustrar su parte del cuento con un dibujo.

El Quijote contado a los niños por Rosa Navarro Durán

Editorial Edebé

En palabras de Rosa Navarro: 'La lectura no es una obligación, sino un placer. Y nuestros clásicos son nuestros modelos..." Por eso, nos sentimos tan orgullosos de ofrecer una manera de descubrir y acercar a los niños y niñas las grandes obras de la historia de nuestra literatura, para compartirlas con ellos y con sus mayores.

Nadie niega que hay que leer a los clásicos, pero ¿cómo se pueden acercar a esos aprendices de lectores? La única forma de abrir las páginas de los clásicos es quitar las barreras que impiden la entrada en ellas al niño, al adolescente, evitándole unas trabas que les hacen pensar que su lectura es un castigo. ¿De qué sirve un patrimonio literario tan rico como el nuestro si está solo al alcance de muy pocos? ¿Por qué hay que negarle a nuestros alumnos y al gran público las grandes obras con la excusa de preservarlas? ¿De qué o de quién?

Publican nuestras iniciativas en la Biblioteca Escolar Digital

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Mi viaje por Europa

Según la propuesta que hicimos la semana pasada, PLANEAMOS UN VIAJE CON GOOGLE MAPS estos han sido algunos itinerarios que hemos elegido para nuestro viaje imaginario para estas vacaciones:

TRABAJO DE ÁGATA JIMÉNEZ:  Lugar de partida: Motril Destino: Alemania

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1º ciudad Europea: Madrid. De Motril a Madrid son 4h y 40min, son 484km

2º ciudad Europea: Barcelona De Madrid a Barcelona son 6h y 18min, son 619km

3º ciudad Europea: Francia De Barcelona a Francia son 7h y 36min, son 760km

4º ciudad Europea: Paris De Francia a Paris son 3h y 32min, son 378km

5º ciudad Europea: Fráncfort De Paris a Fráncfort son 5h y 54min, son 572km

Destino: Alemania De Fráncfort a Alemania son 2h, son 222km

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Tiempo total: 28h
Kilometros en total: 3.035km

MADRID

Madrid, es la capital de España desde 1562, es también el centro geográfico de la Península Ibérica. Su altitud, al estar sobre una meseta, y la cercanía a las montañas que la rodean, influencian su clima, caracterizado por sus veranos calientes e inviernos relativamente fríos.

Aunque ya sólo por su oferta cultural merece la visita, es Madrid también una capital excepcionalmente viva. Su rutilante vida nocturna, con multitud de bares, pubs, café-teatros y discoteca, la han hecho famosa desde hace muchos años.

BARCELONA

Barcelona, la capital de Cataluña, situada al noroeste en la costa mediterránea, es sin duda la ciudad más cosmopolita y económicamente más activa de España. Siempre probó su deseo de ser moderna, seguir las últimas tendencias internacionales o estar a la cabeza de ellas.

FRANCIA

Francia es el país con mayor superficie de Europa y se extiende desde el mar del Norte hasta el Mediterráneo. Su paisaje es muy diverso, con montañas alpinas al este y al sur.

PARIS

París es la capital de Francia y de la región de Isla de Francia. Constituida en la única comuna unidepartamental del país, está situada a ambos márgenes de un largo meandro del río Sena, en el centro de la Cuenca parisina, entre la confluencia del río Marne y el Sena, aguas arriba, y el Oise y el Sena, aguas abajo.

FRÁNCFORT

Fráncfort es la ciudad más poblada del estado federado de  (Alemania). Con casi 680.000 habitantes, es también la quinta ciudad más grande del país. Aunque la capital administrativa de Hesse es Wiesbaden, Fráncfort tiene una importancia histórica y económica mayor.

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GASTOS DE COMBUSTIBLE

Motril:

Gasolinera: Cepsa. Coste: 1.30€

Madrid:

Gasolinera: Alcampo. Coste: 1.16€

Barcelona: Gasolinera: Evolution. Coste: 1.21€

Total: 367€

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DIARIO DE VIAJE

Día 1.

Hoy salgo de Motril, me voy a Alemania de vacacione.
He llegado a Madrid que voy a estar aquí una tarde, para comer y descansar antes de seguir avanzando, me he alojado en un motel cerca de una gasolinera.
Son las 18:48 y ya me voy de Madrid, sigo mi viaje hasta Barcelona, alli me quedare una noche y la mañana del dia siguiente, al llegar me aloje en un Hotel muy grande con un nombre muy raro y me fui de paseo, llegue hasta la Sagrada Familia, es preciosa!

Día 2.
Ya estoy de camino a Francia estoy muy cansada ya que esta noche no he dormido bine, las personas que estan encima de mi habitacion estuvieron toda la noche haciendo una “Mini Fiesta” ya que no pusieron la musica muy fuerte le dejaron hacerla, aun asin yo escuchaba la musica.

Día 3.

Bueno ya me he alojado en el Hotel, es super lujoso, se llama Privilège Appart-Hôtel, ya queda menos para llegar a mi destino, aqui, en Francia estare dos noches, bueno me voy una cafeteria a desayunar que me han dicho que desayunar aqui es… Ahhhhh no tengo palabras!

Día 6.
Bueno ya han pasado dos dias desde que no escribo, esque he estado muy ocupada viendo Francia, es preciosoo! O como aqui dicen “Est Beau”
Ya he llegado a Paris y lo primero que quiero hacer es visitar la Torre Eifel, voy para alla!
Ya he subido, las vistas son impresionantes! Tengo al lado una pareja que se han ido de luna de miel y la chica, que tiene vertigo, se mareo y empezo a vomitar.

Día 7.
Bueno, estoy en Fráncfort, la verdad es que no conozco mucho de aqui a si que mañana por la mañana voy a ir a una guia de turismo para hacer una visita guiada despues me ire a Alemania.

Día 8.
Ya he llegado a Alemania! Voy a la casa de mis tios que viven aqui y me voy a quedar 5 dias. De camino aqui me he cruzado con una amiga de cuando yo era pequeña y venia aqui de vacaciones, nos hemos tomado una Coca-Cola y hemos pasado el dia juntas. Me lo he pasado!

Mapa en Google Maps: Ruta por Google Maps

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Planeamos un viaje con Google Maps

 

 

Comienza el buen tiempo, y algunas familias comienzan a pensar en su probable viaje de vacaciones.

En clase hacemos esa propuesta, y después de invitarlos a que elijan un recorrido en coche a una ciudad europea, comenzamos a planear este viaje imaginario.

TAREAS:

Para ello tendremos que:

1. Conocer la distancia en kilómetros y hacer, al menos, cinco paradas en el recorrido.
2. Buscar información sobre las cinco ciudades europeas en las que pararemos, para conocerlas mejor.
3. Calcular el precio del combustible (gasolina o diesel) en una estación de servicio estándar.
4.  Escribir un diario de viajes, con alguna anécdota en cada ciudad o recorrido.
5. Trazar en un mapa impreso (lo puedes imprimir de la imagen), el recorrido que haremos, dibujando cada tramo del mismo, en un color diferente.
6. Calcula el tiempo que tardarás en llegar a tu destino, especificando detalladamente el tiempo entre ciudad y ciudad
7. Calcula la distancia en kilómetros especificando detalladamente la distancia  entre ciudad y ciudad

EJEMPLO:

Recorrido:

1. Motril
2. Castellón
3. Toulouse
4. París
5. Bruselas

Ver mapa más grande

RECORRIDO TOTAL: 2.281 km, 
DURACIÓN DEL VIAJE, POR TIERRA: 21 horas 8 minutos

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Gamificamos los resultados con Badges o Insignias

Al acabar el trimestre, hemos creado una colección de insignias que iremos entregando a la vuelta de las vacaciones, y que distribuiremos por asignación democrática en la clase.

Con la llamada gamificación del aprendizaje,  utilizamos diferentes técnicas y dinámicas para jugar aprendiendo, y lograr así grandes resultados al convertir ocio en conocimiento.
Con estas técnicas queremos potenciar valores tan importantes como la motivación, la concentración o el esfuerzo; unas tendencias que según los especialistas del mundo educativo se irán generalizando en los próximos años.

VENTAJAS:

Gamificar el aprendizaje puede resultar efectivo, según dicen los investigadores, y tratamos de emplear dicha técnica de dinamización para algunos aspectos escolares. El presentar a los estudiantes estrategias de tareas basadas en juegos con objetivos predeterminados resulta divertido, a la vez que motivador. Después de completar una tarea determinada, los estudiantes son recompensados con un logro en forma de “oportunidad de aprendizaje” o lo que se denomina “Badged”. Esto significa que los docentes somos simplemente la guía para que todos  alcancen el conocimiento deseado y son los alumnos los que de forma totalmente proactiva “juegan” para alcanzar el conocimiento.

No se pretende incentivar por notas, se pretende incentivar por logros conseguidos durante el itinerario formativo del alumno. Con los badges representamos una habilidad que has obtenido.

 ¿Te apuntas al Badging?

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