lunes, 9 de febrero de 2015

Mensajes y textos de amor: D. Quijote ❤ Dulcinea



  • Para la celebración del aniversario de la publicación de la II Parte de D. Quijote de la Mancha, estamos trabajando en clase una serie de actividades que nos aproximen  a la obra maestra de Miguel de Cervantes.
  • Además, se acerca San Valentín y, aunque no seamos demasiado fans de esta fiesta (un tanto artificial para muchos gustos), a nuestro alrededor se respira el ambiente festivo, los preparativos previos, los corazones rojos y los pasteles de nata. Es inevitable dedicar unos segundos de nuestro pensamiento a nuestro buen amado/a , o sencillamente al amor.
  • Y ya que este ambiente festivo llega a nuestras aulas, ¿por qué no aprovechar la ocasión, y sacar de nuestro archivador historias de amor literarias, conocer las características del castellano antiguo y ponerles voz a los personajes protagonistas?
  • En esta ocasión,  intentamos aprovechar su lectura para imaginar textos breves  y frases de amor, sobre las palabras que le dedicaría D. Alonso Quijano a su gran amor, la hermosa Dulcinea del Toboso.

OBJETIVOS:
  • Conocer las reglas para elaborar un mensaje escrito, o redactar una postal.
  • Investigar sobre las reglas del castellano antiguo.
  • Declamar textos compuestos por ellos mismos.
  • Profundizar, desde un punto de vista poético, sobre algunas citas de Don Quijote de la Mancha.
  • Trabajar recursos artísticos manuales y digitales, en la confección y creación de postales y mensajes



PROPUESTA DE TRABAJO
  • Haz un borrador para poder repasar las faltas de ortografía y mejorar la caligrafía y presentación de tu tarjeta.
  • Diseña una portada: las felicitaciones pueden estar precedidas de una portada o no en la que se colocan palabras de gran tamaño y dibujos en los que se alude al amor.
  • Mensaje: no deben estar concentrados en una o dos líneas ni abarcar dos folios, pero debemos recordar que realizar 2 o 3 párrafos de unas cuantas líneas será suficiente.
  • Pásalo todo "a limpio" y decorar lo más creativamente que puedas.
  • Recortamos cada una de las frases y las distribuimos por el panel de corcho de nuestra clase.
  • Creamos una plantilla con motivos de San Valentín, e imaginamos las palabras de amor que Don Quijote le pudiera decir a su amada.


  •  Con estas tarjetas de amor, decoramos pasillos y puertas.




TRABAJOS REALIZADOS

Con los textos elaborados, componemos una presentación en Google Drive, en la que vamos añadiendo los trabajos que realizamos a partir de nuestra propuesta.

LEE NUESTROS MENSAJES DE AMOR




DECLAMAMOS NUESTROS MENSAJES DE AMOR




martes, 3 de febrero de 2015

Comenzamos trabajos sobre IV Centenario de la 2ª Parte de El Quijote

 
Para comenzar a trabajar sobre este evento tan importante para la lengua española volvemos a reunir una serie de materiales y recursos que utilizaremos en nuestra clase, y que nos serán de gran ayuda para volver a repasar este clásico de las letras españolas, y su autor, D. Miguel de Cervantes.

PARA DESCARGAR Y LEER:
La web de la Consejería de Educación del Gobierno de Canaria pone a disposición de docentes, alumnos y familias este PDF que incluye actividades complementarias y extraescolares sobre la obra de ‘El Quijote’ dirigidas todos los niveles educativos: Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.



ACTIVIDADES:

 En esta página web creada por la Junta de Andalucía los alumnos encontrarán toda una lista de ejercicios sobre Miguel de Cervantes y El Quijote. Asimismo, tras la lectura del libro, podrán ordenar frases, relacionar personajes y responder preguntas, entre otras opciones


http://averroes.ced.junta-andalucia.es/quijote/contenidos/actividades.htm


  • Documento con actividades para trabajar en el aula, publicados por la editorial Edebé


Don Quijote. Actividades 

lunes, 2 de febrero de 2015

Cuentos alternativos "El Príncipe Cenizo" Infografías



Las primeras frases que vamos escribiendo sobre nuestro cuento alternativo al de "La Cenicienta" , dentro de nuestro Proyecto LunáTICos 2.0 , las vamos montando sobre infografías.
En este tema colaboramos con la clase de 6º de Medina del Campo, y su maestra Rosa Navas

Para ello hemos comenzado aprendiendo a usar una muy básica


Luego, la insertamos en nuestro blog:


domingo, 1 de febrero de 2015

Nos autorretratamos con PicassoHead


La aplicación online MrPicassoHead nos permite dibujar online todo tipo de de retratos al estilo de Picasso. Al acceder a ella debemos hacer clic en PLAY y aparece al editor del retrato que deseamos crear. Las opciones que encontramos són las siguientes:


  • Podemos escoger entre diversas partes del rostro: Perfiles, Ojos, Nariz, Labios, Orejas, Cejas, Pelo, Elementos abstractos y tambien podremos firmar nuestra creación. 
  • Nos permite dar color a los elementos que hemos escogido, podemos variar la escala, rotar, cambiar el ángulo, borrar. Y así iremos creando un cuadro al estilo Picasso pero a nuestro gusto.

Presentación digital en Kizoa

sábado, 31 de enero de 2015

El cubismo, Picasso y nuestros retratos picassianos

En clase de Artística nos retratamos al estilo Picasso y conocemos las características del arte cubista.



Y nuestro montaje en KIZOA



El cubismo es un movimiento artístico que rompe la estructura del arte tradicional.
Surge a principios del siglo XX tras las investigaciones llevadas a cabo por pintores como
  • Pablo Picasso, 
  • Georges Braque
  • Juan Gris. 
Aprendemos que: 

El término cubismo fue adoptado de forma despectiva por el crítico francés Louis Vauxcelles que se refirió a la pintura como formada por "pequeños cubos". Es un movimiento que da origen al resto de vanguardias europeas del siglo XX.

  • En los cuadros cubistas, desaparece la perspectiva tradicional. 
  • Trata las formas de la naturaleza por medio de figuras geométricas, fragmentando líneas y superficies. 
  • Se adopta así la llamada «perspectiva múltiple»: se representan todas las partes de un objeto en un mismo plano. 
  • La representación del mundo no debe tener ningún compromiso con la apariencia de las cosas desde un punto de vista determinado, sino con lo que se sabe de ellas. Por eso aparecían al mismo tiempo y en el mismo plano vistas diversas del objeto: por ejemplo, se representa de frente y de perfil; en un rostro humano, la nariz está de perfil y el ojo de frente; una botella aparece en su corte vertical y su corte horizontal. Ya no existe un punto de vista único. 
  • No hay sensación de profundidad. Los detalles se suprimen, y a veces acaba representando el objeto por un solo aspecto.
  • Hay una gran influencia del arte primitivo, sobre todo africano. El esquematismo y la simplicidad en las líneas de composición (muy pocos trazos geométricos componen una figura) es otro de los elementos distintivos. Algunos de los rostros de la obra dan sensación de llevar puesta una máscara.


 

http://www.openculture.com/2013/05/watch_picasso_create_entire_paintings_in_short_time_lapse_film.html


jueves, 29 de enero de 2015

ENTREVISTA EN LA REVISTA UNID21 «CÓMO UNIR VOLUNTADES Y CREAR PROYECTOS INNOVADORES Y ROMPEDORES»


En estos días he sido entrevistada en el Magazine de educación INED21, por Jose Blas Garcia Pérez

http://ined21.com/ana-galindo-como-unir-voluntades-y-crear-proyectos-innovadores-y-rompedores/


Muy agradecida por sus palabras y el enfoque de sus preguntas



PINCHA SOBRE LA IMAGEN PARA LEER LA ENTREVISTA COMPLETA


Comenzamos esta serie entrevistando a Ana Galindo López. Motril, Granada (España), maestra de educación primaria del colegio CEPR Virgen de la Cabeza, autora, y una de las coordinadoras,  del proyecto Palabras Azules,  que recientemente ha recibido el premio al mejor Proyecto Colaborativo 2014, otorgado por  el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España.
Ana se define como un alma libre. Idealista, capaz y sin complejos. Nació hace 54 años. Artista en el sentido renacentista de la palabra: maestra, pedagoga, poeta, escritora, pintora, ceramista y creativa incesante. Le encanta escribir y leer…e imaginar.
Vive en Motril, porque le encanta vivir junto al mar. Ese azul mar que le inspira e inunda su mirada, confundiéndose en sus pupilas en un mismo color e intensidad.
Ana es una persona de una capacidad de trabajo inagotable. Metida en «mil y un proyecto», une los días y las noches, si es necesario, al mismo tiempo que ejerce  su docencia y  atiende a su familia sin restarle, a ambos,  ni un segundo del tiempo que merecen y necesitan.
MIS 6 CLAVES [ las 6 Ces] PARA ORGANIZAR UN PROYECTO COLABORATIVO







lunes, 26 de enero de 2015

ABCgrama por la PAZ






En nuestra clase hemos elaborado un gran mural con un ABECEGRAMA de PALABRAS PARA LA PAZ.

Esta actividad la hemos hecho de diversas formas:

  • Una lluvia de palabras con cada una de las letras del abecedario, y que nos evoquen de cualquier forma una sensación de paz (puede ser paz interior, paz de los pueblos, paz en mis relaciones, paz en mis sensaciones...)
  • Un cartel manual, con la letra elegido por cada alumno/a (algunas hemos tenido que sortearlas) Emplearemos cualquier tipo de técnica: collage, ceras, esgrafiado, rotuladores,.... estudiando de este modo los colores y las texturas.
  • Una presentación en google Drive, con montajes digitales, para los que hemos hecho uso de diferentes herramientas TIC.
Con la A, escribo...
Con la C, escribo...
Con la P, escribo...

Con la T, escribo...
Con la K, escribo...

Con las letras escribo las palabras de la PAZ




ABECEGRAMA EN PRESENTACIÓN DE GOOGLE DRIVE



Siguiendo la propuesta que lanzó mi compañera Dolores Todolí, en el grupo Facebook de Palabras Azules y que ha plasmado genialmente en una publicación de nuestro proyecto.

La iniciativa comienza así.....

"La paz se puede imaginar, dibujar, pintar con colores, contar, explicar con palabras, vivir día a día y compartir con los que están a nuestro lado y los que están lejos"



OBJETIVOS
  • Reflexionar a partir de las palabras y la propia experiencia sobre el significado de la paz.
  • Utilizar el recurso del abecegrama para ampliar el vocabulario relacionado con los sentimientos  pacifistas y las emociones.
  • Conocer el recurso del abecegrama.
  • Trabajar en grupo de manera colaborativa utilizando diferentes recursos.
  • Conocer la poesía visual como recurso para transformar las ideas en imagen.

EL EQUIPO COLABORATIVO PALABRAS AZULES HEMOS SEGUIDO UNA DINÁMICA PARECIDA ONLINE
PROPUESTA DEL GRUPO COLABORADOR EN PALABRAS AZULES

LEE LA PROPUESTA COMPLETA AQUÍ 



REVISTA PARA DESCARGAR: