Nuestro #proyectoempresa: "Sweet and Chic"

Siguiendo con nuestra tarea de educar al futuro/a emprendedor, leemos una serie de consejos que nos ayudan a reflexionar sobre las posibilidades que tenemos cada persona para desarrollar nuestras propias empresas, sean de la índole que sea

Recetas

1. La primera clave para saber en qué tenemos talento es pensar en aquello que nos apasiona. Reflexiona sobre si lo que quieres alcanzar es algo que realmente te enamora.
2. Para mejorar en algo es recomendable invertir tiempo en estudiarlo, practicarlo o mantener contacto con personas que ya sepan hacerlo. Ponte cerca de los mejores para conseguir aquello que quieres alcanzar.
3. Repetición, repetición y repetición. No hay talento sin hábitos, no hay talento sin esfuerzo. Por ello, una vez más, marca un plan de acción para que, al menos, semanalmente te veas obligado a repetirlo.

Fórmula: Desarrollo de talento: Motivación + saber cómo + constancia + recursos.
(Basado en el libro: La Nueva Gestión del Talento)

EJEMPLO DE  EMPRESA QUE SE HA PLANIFICADO EN CLASE:

"Sweet and Chic" es una empresa que hemos realizado mi compañera Paula García olasdeletrasyotrascositas.blogspot.com y yo  (elblogdepaulag.blogspot.com), con motivo de un trabajo que nos dijo nuestra maestra Ana Galindo que lo realizásemos, aquí obtenéis el resultado:

"Sweet and Chic"

Mi compañera y yo hemos decidido realizar esta empresa debido a que nos encanta la "Møda". La empresa va a tratar sobre artículos de zapatos, bolsos, prendas de ropa, etc... Para poneros en contacto podéis mandar un e-mail   sweetandchic@moda.com. o llamar al  666.666.666  

Su eslogan es: "Top Chic Clothes".

La tienda principal va a estar en: Madrid.
Se va a distribuir en: Madrid, Barcelona, Bilbao, Granada, Sevilla, Málaga, Zaragoza y Galicia.
Su etiqueta va a ser: SyC.
Va dirigida a: Adolescentes - Jóvenes.
Empleados: 14 por tienda (112 en total)
Especialidades en empleados: 3 de caja, 2 reponedores de ropa, 1 de probadores, 1 de vigilancia de probadores, 1 de vigilancia de entrada y salida, 3 limpiadores del local, 1 director y 2 de escaparate.


(Aviso: todos los datos, números y direcciones son ficitios)

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Emprendedor@s en la Clase: Valores de Futuro

Durante las clase de lenguaje digital introduje una nueva experiencia que está resultando muy enriquecedora para todos nosotros-as. Consiste en preparar nuestro camino hacia´"Valores de futuro", por lo que hemos comenzado a desarrollar nuestra educación emprendedora.
El objetivo fundamental es comenzar ya a crear en los jóvenes una conciencia de interés social que puedan desarrollar en un futuro.
Para ello es necesario que comprendan la necesidad de hacer UN BUEN USO DE CUATRO VALORES FUNDAMENTALES:

 - Responsabilidad
- Constancia
- Esfuerzo
- Satisfacción

El Proyecto Emprendedores se desarrolla dividiendo a la clase en grupos que simulan empresas, potenciando la creación de proyectos de cualquier índole: social, empresarial, científico, tecnológico, artístico, deportivo, asociativo, cultural y/o académico. Intentamos potencias, además, las habilidades personales como:

• el trabajo en equipo (Teamwork), 
• la toma de decisiones (Decision Making), 
• las presentaciones orales (Publick Speaking) y 
• la gestión con variables reales de los proyectos (Project Management)

APRENDEMOS QUÉ ES CREATIVE COMMONS

presentación de Alfonso G.  

A partir de aquí, empezamos a trabajar  

"Cómo montar una empresa"

Buscamos información sobre temas como: precios, diferentes maneras de organizarse, tipos de contrato para trabajadores, diseñar un logotipo, pensar en el nombre de la empresa, formas de pago .....
Después cada grupo nos la presentará a la clase:

Nombre de la empresa 

Logotipo de la empresa, ...

Tipo de empresa que están creando (de ropa, alimentación, construcción, peluquería, diseño,...) 

El plano del local. Usamos el mismo programa online con el que hicimos el plano de nuestra casa

....

EJEMPLO DE CLASE: En este caso ha sido una tienda de ropa, como puede haber muchas. Ha sido en grupos de tres, y yo iba con: María y  Mª José. Espero que os gusto nuestro catálogo. PAULA GÓMEZ

Empresa "Anti-faz"

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LAS NOTICIAS DE T.V. SE HACEN ECO DE NUESTRAS EMPRESAS, Y YA HEMOS COMENZADO LA CAMPAÑA DE PUBLICIDAD

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Actividades sobre la escala y el plano: Diseño mi casa

En matemáticas estudiamos la escala y el plano. Como actividad complementarias hemos diseñado nuestra vivienda y también la casa que nos gustaría tener. Estos han sido los pasos que hemos dado:

• Previamente la dibujamos en papel cuadriculado, a mano alzada.
•  Luego establecemos la escala: en este caso será 1cm:100 
• A continuación convertimos las medidas que deseamos tenga nuestra vivienda y dependencias  en medidas en escala. 
•  Lo pasamos a limpio, en la cuadrícula, y ya colocamos ventanas, puertas, muebles,.... 
•  Valiéndonos de una sencilla y divertida herramienta online, Roomle  creamos nuestra vivienda ideal. Esta herramienta nos permite visualizarla tanto en 2D como en 3D.

Aquí podéis seguir el desarrollo que ha seguido Paula Gómez para el diseño de su casa:

Otra herramienta, con la misma utilidad que la que nosotros hemos usado en clase, es:

HomeStyLer (Diseña tu casa) Áreas

Es un diseñador en la nube de espacios, casas, viviendas,... con todas las posibilidades de distribución de puertas, ventanas habitaciones, muros, etc...

Su uso es muy sencillo,  y tiene resultados sorprendentes. Se puede usar tanto en 2D como en 3D. Requiere registro y está en castellano.

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Creamos Infografías sobre las Estrofas Literarias

Para trabajar la poesía, es necesario conocer los principales tipos de estrofas españolas y sus características. 

En clase hemos estudiado cuatro de ellas: 

Pareado: Estrofa de dos versos, de arte mayor o menor, que riman entre sí, con rima consonante normalmente (AA, aa). Ambos versos no tienen porqué tener el mismo número de sílabas. Se han utilizado a lo largo de toda la historia de la literatura española; especialmente en refranes y sentencias. Al pareado compuesto por dos versos de arte menor se le denomina aleluya.

Aunque la mona se vista de seda,

mona se queda.

(Iriarte)

Terceto: Combinación de tres versos endecasílabos que riman primero con tercero y queda suelto el segundo (ABA). Se suele presentar en series en la que este segundo verso suele rimar con el primero y tercero del terceto siguiente, y así sucesivamente (ABA-BCB-CDC-DCDC), añadiéndose un verso final para cerrar este tipo de encadenamiento. Su procedencia es de Italia, y apareció en la poesía española en el Renacimiento.

Yo quiero ser llorando el hortelano

de la tierra que ocupas y estercolas,

compañero del alma, tan temprano.

Alimentando lluvias, caracolas

y órganos mi dolor sin instrumento,

a las desalentadas amapolas

daré tu corazón por alimento.

Tanto dolor se agrupa en mi costado,

que por doler me duele hasta el aliento.

(Miguel Hernández)

Tercetilla: Es un terceto con versos de arte menor. Si la rima es asonante se llama Soledad o Solea.

Muerto se quedó en la calle

con un puñal en el pecho.

No lo conocía nadie.

(Federico García Lorca)

Infografía de Daniel

Redondilla: Son cuatro versos octosílabos consonantes, con esquema ABBA, igual al cuarteto.

Un galán enamorado

de mal de amores a muerto,

y el efecto ha descubierto

que era dolor de costado.

(Alonso de Ledesma, de "En metáfora de sangría")

Cuarteta: Cuatro versos octosílabos consonantes con esquema ABAB, igual al serventesio.

Y todo un coro infantil

va cantando la lección:

mil veces ciento, mil;

mil veces mil, un millón.

(Antonio Machado)

Infografía de Nuria

Para hacer estas infografías usamos el recurso usamos Piktochart

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Diálogo con rima: el pareado

VERSOS PAREADOS:

• Se denomina así a la combinación de dos versos de cualquier metro (cantidad de sílabas) 
• con rima consonante (la misma sílaba) 
• o asonante (misma vocal, diferente consonante).

Para saber más de rima y métrica pincha este enlace

BLOG PALABRAS AZULES

EJEMPLO DE DIÁLOGO CON PAREADOS

"Un amor marciano" en el blog de Natalia 

    

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ToP-TiC-KiD Nuestra revista digital escolar de Programa Profundiza

Click to view Copy of Copy of Top Ten on GLOSSI.COM

Sesión 7

Poco a poco se puede ir viendo el resultado de nuestro trabajo y de nuestro esfuerzo. Aunque no está completa, se pueden ir disfrutando los artículos que estamos aprendiendo a crear.

¡Ya queda menos para tenerla terminada!

Cristina García:
En todo este tiempo que llevamos en Profundiza, hemos aprendido un montón de cosas. Desde el primer día no me hemos dejado de aprender cosas nuevas:

-Hemos aprendido a utilizar un programa llamado “Pizap”, para editar fotos.

-También aprendimos a utilizar “Glossi”, el programa en el que estamos haciendo nuestra revista digital.

-Hemos aprendido a utilizar más y mejor los documentos OpenOffice.

-Hemos aprendido a utilizar “Google Drive” para hacer presentaciones.

También hemos aprendido a copiar textos e imágenes de un blog.

Y muchas cosas más que hemos aprendido gracias a nuestra maestra de Profundiza Ana Galindo.

Me gusta mucho Profundiza porque estoy aprendiendo cosas que antes no sabía hacer en el ordenador.

Hecho por:

Cristina Mª García Torres.

Paula García

Hola maestra.

Para mi, estar en profundiza es una ventaja, ya que aprendemos más cosas que en clase. Aunque la mayoría de las cosas que aprendemos Paula Garrido y yo, ya las sabíamos, pero de todas formas, siempre aprendemos algo que no sabíamos, también recordamos lo que ya sabíamos, así que esta bien. Creo que a todos nos gustaría pertenecer al blog oficial de Andalucía Profundiza, pero ya, solo nos quedan dos o tres sesiones.

Pero al final, podríamos publicar la revista.

Adiós 

Natalia

En este curso de Profundiza, sobre el periódico digital, con la profesora Doña Ana Galindo he aprendido muchos cosas aparte del periódico digital, también he aprendido a manejar mejor mi ordenador.

Algunas de esas cosas son: 

-He aprendido a hacer revistas digitales. Como en las páginas webs: Glossi o Joomag. 

-Otra cosa que también he aprendido es, a hacer una pequeña libreta digital en la página web www.calaméo.com 

-También he aprendido a poner a los documentos de OpenOfficen relleno, un fondo para el documento...etc -Algo más que he aprendido es a cortar, pegar y copiar documentación en mi ordenador con el teclado. -A hacer más cosas con mi gmail como: diapositivas, documentos... 

-A copiar textos e imágenes de un blog. 

-Y a muchísimas cosa más que nuestra maestra de profundiza Ana Galindo nos ha enseñado. 

Me encanta ir a Profundiza y aprender muchas cosas de ordenadores. A mi, para nuestra revista, me han tocado los niños de 1º ciclo, junto con otras compañeras, tenemos que echar fotos, informarnos de sus excursiones y después escribirlo en nuestra revista que está casi terminada. 

Escrito por: Natalia Jiménez Moreno.

Elena Ruiz Robles:

Me gustan mucho las sesiones de profundiza porque me lo paso muy bien y he aprendido muchas cosas sobre la informática: 

- Me ayuda a escribir más deprisa 

- Me enseña a diseñar fotos 

- Me enseña muchas páginas web 

- Buscar información en internet 

- Descargar elementos, imágenes, ec. en internet 

- Manejar programas como oppenOfice 

Para mi es una gran experiencia.

Ana Belén Tarifa: 

 Hola maestra Ana, soy Ana Belén. Aquí están las cosas que hemos aprendido en esta sesión. 

- Hoy hemos aprendido ha inyectar un linck en nuestras páginas de las revistas digitales. 

- Hemos aprendido ha publicar en nuestra revista de glossi nuestras presentaciones de nuestro google drive del gmail. 

- Hemos conocido un programa para personalizar las fotos llamado Funny Photo.

- Hemos visto el vídeo de la biblioteca que hemos hecho entre todo y ha quedado genial 

Se despide: Ana Belén. 

......

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