Hoy hemos vivido una terrorífica jornada en el cole: fantasmas y espíritus errantes vagaban libremente por todos los pasillos, y se llenaban las clases de sábanas blancas, pesadas bolas de hierro y espectros mutantes.
Luego, en el patio de deportes, un fenómeno extraño ha tenido lugar: cientos y cientos de almas en pena bailaban al ritmo de una canción que intentaba atraparlos para llevarlos de nuevo al mundo al que pertenecen.
Los maestros y maestras, convertidos en "Cazafantasmas" tuvieron que hacer uso de sus potentes aspiradoras y armas de colores atractivas, para atraerlos y convertirlos en los seres vivientes que recordaban sus padres, antes de que esta aterradora mañana marcharan para la escuela.
Nuestro cole invadido por una ola de fantasmas y espectros
Paula Gómez
Andrea, Paula Cervilla y Natalia
Paula Garrido y Paula García
Marta, Nuria, Lidia y María
Andrés, Pedro, Rubén y Pablo
María José, Cristina y Elena
¡¡¡Uf!!! Misión cumplida
Los maestros y maestras han conseguido devolverlos al terreno de los vivos, y entregarlos de nuevo a sus apenadas familias.
Maestras-Cazafantasmas
¡¡¡Horrorrrrr!!!! Salvaron a todos, menos a la maestra....!!!!
Un anagrama son las palabras que se generan a partir de la reordenación de las letras de una palabra.
Trataremos de formas una sola palabra, a partir de nuestro nombre.
Por ejemplo: M A R T A Matar Trama
O bien formar dos palabras, a partir de nuestro único nombre: MARINA
Minara Imanar Armina Aminar Animar Mi rana Amar Ir
También podemos jugar formandoalternativas a partir de nombre y apellido. Así por ejemplo tenemos que a partir de mi nombre, CARLOS VERDUGO puedo formar:
Vago del Cursor Caldos Verrugo Ves Colgar Duro Curvas del Ogro Colgó Verduras Guardo Velcros ... y muchos otros.
Ahora podéis jugarAQUÍy hacer un anagrama con tu nombre, y luego escribir en vuestro blog los anagramas más divertidos que consigáis.
Hoy hemos tenido nuestro primer "Encuentro con la Lectura". Hemos conocido a nuestros ahijados y ahijadas, a los cuales les leeremos, y también ellos/as nos leerán a nosotros.
Para empezar, hemos vuelto a tener una visita a la Biblioteca, no sólo para cambiar un libro o para trabajar, sino para aprender un poco más sobre ella y comprender bien su funcionamiento.
Luego, reunidas las dos clases (6º B y 2º B) en el hall del cole, porque en el patio llovía, las maestras Rosa Castillo y Ana Galindo nos han leído un cuento, y luego hemos hecho los emparejamientos.
Esperamos que nuestro encuentros con la lectura sean muy agradables, ricos y variados.
Busca información sobre las ONG. Debes responder a
cuestiones como qué son, tipos, que hacen, historia, etc. Elige una e
investiga y elabora un texto sobre ella. Ten en cuenta que vas a hablar
sobre ella a tus compañeros de clase. Puedes ayudarte de montajes
audiovisuales, o de imágenes y fotografías.
Imagina y crea tu propia ONG.:
Piensa en su nombre y sus siglas
Su lema (frase de impacto que resuma su actividad)
Cinco de sus objetivos,
Diseña un logo o anagrama para ella (hecho con el creador de logos online)
PINCHA SOBRE LA IMAGEN PARA EMPEZAR A TRABAJAR Y REPASAR
Aquí dejo un esquema de todos los elementos que intervienen en la oración, y que debemos tener en cuenta a la hora de construir nuestros textos escritos. Hay que pensar que es importante repasarlos y conocerlos, porque esto nos ayudará a expresarnos con mayor corrección por escrito.
PASOS A SEGUIR EN EL ANÁLISIS SINTÁCTICO
Buscar el verbo en la oración.
Si no hay verbo no hay oración.
¡Ten cuidado con los verbos compuestos!
Buscar el sujeto.
Nos ayuda preguntar al verbo ¿quién o quiénes realizan la acción verbal?
Para localizarlo cambiar el verbo de número y la parte de la oración que deba cambiar para que tenga sentido es el sujeto.
Núcleo del sujeto: nombre o pronombre
Sujeto Omitido (S.O.) Es el que no está escrito pero está sobreentendido
Sujeto múltiple: cuando en una misma oración dos o más palabras funcionan como núcleo del sujeto de un mismo verbo
Buscar el predicado
Es el resto de la oración
Núcleo del predicado siempre es el verbo
Distinguir sise trata de predicado nominal o verbal.
Predicado nominal: el núcleo del predicado es uno de los siguientes verbos: ser, estar o parecer.
Predicado verbal: el núcleo del predicado es cualquiera de los otros verbos.
Buscar complementos del predicado
Oraciones con predicado nominal: pueden tener atributo (A.) y complemento circunstancial (C.C.)
Oraciones con predicado verbal: pueden tener complemento directo (C.D.), complemento indirecto (C.I.) y complemento circunstancial (C.C.)
Atributo: se puede sustituir por “lo”
Complemento directo (C.D.)
Nos ayuda preguntar al verbo: ¿Qué es lo que...?
Se puede sustituir por: “lo, la, los, las”
No lleva preposición, salvo si es de persona, que lleva “a”
Complemento indirecto (C.I.)
Siempre lleva la preposición “a”
Se puede sustituir por “le o les”
Complemento circunstancial (C.C.)
Es el que señala las circunstancias en las que tiene lugar la acción del verbo.
Como no se puede sustituir por pronombres átonos no se pueden confundir con los otros complementos.
Podemos prescindir de él sin que cambie sustancialmente la oración
Suelen llevar preposiciones
Puede haber más de uno en una misma oración
Se pueden sustituir por adverbios
No concuerdan con el verbo, por lo que no se pueden confundir con el sujeto.
Poseen gran libertad de colocación
Indican diferentes clases de circunstancias:
De lugar. Nos ayuda preguntar al verbo: ¿dónde?
De tiempo. Nos ayuda preguntar al verbo: ¿cuándo?
De modo. Nos ayuda preguntar al verbo: ¿cómo?
De cantidad. Nos ayuda preguntar al verbo: ¿cuánto?
De compañía. Nos ayuda preguntar al verbo: ¿con quién?
De instrumento. Nos ayuda preguntar al verbo: ¿con qué?
De causa. Nos ayuda preguntar al verbo: ¿por qué?
De finalidad. Nos ayuda preguntar al verbo: ¿para qué?
De destinatario. Nos ayuda preguntar al verbo: ¿para quién?
Señalar el tipo de oración según la actitud del hablante:
Enunciativa: informa de algo
Afirmativa: se afirma algo
Negativa: se niega algo
Interrogativa: pregunta algo
Total: se pregunta por todo el enunciado. La respuesta sólo puede ser sí o no.
Parcial: se pregunta por una parte del enunciado a la que se refiere un interrogativo como: qué, dónde, cuándo...
Exclamativa: expresan sorpresa, dolor, alegría...
Imperativas: expresan órdenes o mandatos.
Desiderativas: expresan un deseo.
Dubitativas: expresan una duda
(Este esquema está tomado de la página del Colegio Sagrada Familia de Madrid)
Hoy nos ha visitado una persona muy especial. Una amiga mágica, una mujer llena de vitalidad y de buena energía. Ha venido a contarnos un cuento, y ha llenado nuestra clase de magia, color y de risa. Pocas personas transmiten tantas sensaciones parecidas a la alegría como Ana-Isabel de Hita Martínez
"Nací en Madrid, en la calle de la Estrella, arrullada entre poemas y canciones inventados por mi madre, volcadísima en la maternidad y la Literatura como vocación esencial. Mi padre nos inculcó, desde su sencillo trabajo agrícola, el afán de superación y trabajo constante para conseguir nuestras metas... Mi licencié en Filología Hispánica y desde los 22 años estoy dando clases"
Actualmente trabaja como profesora de lengua y literatura en el IES Fco Javier de Burgos de Motril
Amor, humor, adivinanzas, juegos, viajes fantásticos, risas y emociones mil: el yoga y la vida unidos. Es mi peculiar método para lograr la Plenitud.
El mensaje es, en la publicidad, el elemento principal, y tiene por objetivo determinar la información que se trasmite sobre el producto. De forma específica, es «lo que se dice» y «de qué forma se dice». El contenido del mensaje, la idea básica que se quiere transmitir, debe definir claramente «qué se ofrece» y «por qué se ofrece».
El mensaje publicitario se expresa codificado, lo que significa queen su creación se pueden utilizar imágenes, palabras y sonidos.
En clase hemos hecho los logos de nuestros blogs, para hacer nuestra campaña de promoción.
Así de chulos han quedado.
Debe contar con ciertas características para lograr que sean un mensaje de calidad:
Informar
Ser realista
Despertar interés
Ser entendible
Ser persuasivo
Captar la atención
Permanecer en el tiempo
NOTA: El programa que hemos usado para realizar nuestros logos, lo hemos encontrado en el blog de nuestro amigo Francho Lafuente
Hoy 19 de octubre se celebra el Día Mundial contra el Cáncer de Mama,
una enfermedad que si bien tiene un gran componente genético, también
puede ser influenciado por factores del medio ambiente que nos rodea.
Por eso, desde el SexTo NiveL nos sumamos a esta campaña de concientización y
te damos algunos consejos para prevenir este tipo de cáncer.
Dejar de fumar
Prevenir el sobrepeso y la obesidad
Evita el sedentarismo: 30 minutos diarios de actividad
Realiza revisiones periódicas (muy importante)
RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES QUE HEMOS REALIZADO HOY, EN TORNO A ESTA CAMPAÑA A FAVOR DE LA CONCIENCIACIÓN PARA LA PREVENCIÓN
La adivinanzas son un extraordinario recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela. Su introducción en el aula a través de una metodología significativa, motivadora y lúdica, la convierten en un medio fundamental para conseguir de una forma muy atractiva para los niños y niñas los objetivos que el docente se propone.
(SONIA LEÓN GONZÁLEZ TEMÁTICA LITERATURA INFANTIL ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL)
Aunque son composiciones infantiles de ingenio y tienen como objetivo entretener y divertir a los niños, contribuyen al aprendizaje, la enseñanza de nuevo vocabulario y a la construcción del lenguaje con los juegos de significados.
ADIVINANZAS CREADAS EN CLASE
Adivina, adivinando... ¿de qué estamos hablando?
Aplicación didáctica en el aula:
• Para memorizar su texto.
• Para aprender palabras nuevas y/o repasar vocabulario.
• Para salir de la rutina y motivar a los niños/as.
• Para hacer ejercicio mental.
• Para ayudarnos a cooperar entre todos en busca de su respuesta.
• Para socializarnos, para disfrutar. y para compartir buenos momentos.
• Para trabajar el lenguaje oral.
• Para hacer hincapié en la pronunciación correcta de determinados fonemas.
• Para desarrollar su creatividad e imaginación
• Para trabajar posteriormente el lenguaje escrito
• Para realizar después un texto, dibujo, o proponer un tema de investigación.
Pronto vamos a iniciar la construcción de la que será la ciudad donde vivan nuestros héroes y heroínas.
En este montaje recojo muchas fichas sobre edificios modernos y vehículos veloces, que pueden servir de escenario a las hazañas de nuestros personajes.
Será una ciudad tridimensional, por lo que la crearemos fotocopiando las plantillas en tamaño A3, coloreándolas, decorando sus elementos, y montando sus piezas.
Seguro que a alguno o alguna se os ocurre un diseño para vuestro propio edificio.
Ésta es la nueva propuesta sobre escritura creativa: escribir historias sobre estos pictogramas. Tenéis que escoger alguna de ellas, y escribir con el procesador de textos de Paint vuestro propio cuento, basándose en las imágenes.
Yo he hecho el primero.
A partir de aquí,
¡os toca a vosotr@s!
HISTORIA I
HISTORIA II
HISTORIA III
HISTORIA IV
HISTORIA V
DISFRUTA DE NUESTRO MONTAJE AUDIOVISUAL CON ESTOS PICTOGRAMAS
Cuando creamos nuestros blogs todas/os estamos muy emocionadas/os con nuestra nueva plataforma, pero luego creemos que no sabemos seguir, y que no tenemos buenas ideas. Estas son algunas de las estrategias que podemos emplear para darle vida a nuestro blog de clase:
1. VIDEO: En un blog puedes compartir muchas cosas. Por ejemplo, puedes colgar vídeos o animar a tu alumnado a hacer sus propias contribuciones: informar de una noticia, crear un informe sobre un tema, hacer una exposición... Déjales montar todo, añadiendo fotos, música y usando las herramientas libres que existen. 2. CÓDIGO: Cuando implantamos las TIC en los centros educativos solemos tener grandes aspiraciones y altísimas expectativas, pero también, en ocasiones, olvidamos lo más básico (que también es importante y, a menudo, divertido): ¿has enseñado a tus estudiantes cómo se incrusta un vídeo con HTML o a usar el embed?
3. SERIES: Pide ayuda a los alumnos y las alumnas ayuda para crear una historia larga: usarán la escritura creativa para mantenerlo en funcionamiento durante el mayor tiempo posible y para asegurar que cada semana se genera un emocionante suspense. 4. ILUSTRAR: Anima a tu alumnado a buscr imágenes libres, (Creative Commons), dibujar diagramas para explicar lo que se ha dado en clase o hacer tiras cómicas. Tienes varias herramientas para esto con Herramientas 2.0 5. ESTILO Es muy interesante que nuestro alumnado practique en su blog diferentes tipos de escritura cada semana: periodístico, poesía, una carta formal, un artículo de prensa sensacionalista. 6. COMUNICACIÓN Comenta en sus blogs, e invita a que lo hagan entre ellos. 7. INFORMES Una técnica muy motivadora para escribir o resumir es hacer un informe sobre alguna experiencia cercana: un fin de semana divertido, el viaje de estudios, un hobbie... 8. COORDINACIÓN FUERA DE LAS AULAS
Los blogs son geniales para abrir la posibilidad de conectar con otras escuelas y colegas profesionales de todo el mundo: y, claro, también con alumnos y alumnas de otros países. 9. MISTERIO Despierta el interés de tus alumnos planteando investigaciones que les resulten estimulantes: cazas del tesoro, por ejemplo. Otro ejemplo sería crear una descripción muy breve y somera sobre un elemento particular (un neutrino o una obra de Shakespeare) para invitarles a adivinar de qué hablas 10. CONCURSOS Inscribe tu blog en algún concurso de blogs de aula: podrás animar a tus alumnos y alumnas a poner toda la carne en el asador e implicarse en la creación de contenido. Otra idea, para fomentar el trabajo en equipo, es invitarles a generar posts en grupo, semanales, y otorgar incentivos a sus artículos: "el post más informativo", "el más votado", "el más divertido"
Laura Bates nos da estas 10 claves para innovar en nuestros blogs de clase
Con un programa especial he hecho este póster de toda la clase, y si pincháis sobre el rostro de cada cual, os lleva a su blog.
Un medio muy sencillo y divertido de tener recogidos todos los enlaces que deseemos en una sola imagen o póster.
El gran potencial de las TIC lo tenemos aquí, difundiendo nuestro trabajo por la red y con el desafío de introducir las Nuevas Tecnologías en nuestras prácticas escolares.
PROYECTO COLABORATIVO LIBRO VIRTUAL
Jóvenes escritores digitales utilizando el Libro Virtual, OurScrapBook, desde Infantil, como herramienta para fomentar la lectura y la escritura con el ordenador y publicando sus creaciones en la red.
" El Proyecto Colaborativo Gloria Fuertes", sin ánimo de lucro ni componente económico, utiliza el nombre y poemas de Gloria Fuertes gracias a la facilidades dadas por la Fundación Gloria Fuertes que nos autoriza a utilizar el nombre y poemas de Gloria Fuertes. ¡¡GRACIAS !! es todo un honor que agradecemos desde aquí a la Fundación.
NUESTRA PRIMERA APORTACIÓN
Comenzamos el Proyecto Colaborativo Libro Virtual Gloria Fuertes con 2 actividades ¡¡FUERTE comienzo!!
Las presentaciones nos permiten comunicar información de una forma más visual y amena que un documento de texto o una hoja de cálculo. Y esta es su función: transmitir información a los demás, de forma agradable y que capte su atención, ya sea en enseñanza para explicar un tema, exponer los resultados de un proyecto, o visualizar los puntos a tratar en una reunión.
Crear una presentación en Google Drive resulta muy sencillo, y aunque es menos potente que otras aplicaciones de escritorio como PowerPoint u OpenOffice, cada vez incorpora más funciones interesantes. Y además, el hecho de poder crear la presentaciones en línea, organizar exposiciones, o publicarlas para que se puedan colocar en cualquier página web le añaden mucha funcionalidad a esta herramienta.
Uno de los primeros requisitos que solicitamos al alumnado fue la creación de una cuenta de correo en Gmail de Google (creada y autorizada por las familias). Con esta cuenta podemos usar todos los productos que nos ofrece Google, de forma gratuita y que resultan muy útiles para trabajar colaborativamente: Drive, Picassa, Blogger, Site, Youtube....
Nuestro profesor de Educación Física, Pedro Acosta (que ha organizado este programa, conjuntamente con el área de deportes del Ayuntamiento de Motril ), y nuestra maestra, nos han acompañado a la realización de esta jornada deportiva- Las actividades y experiencias deportivas dentro del entorno escolar son una enorme fuente de crecimiento y desarrollo personal para nuestro alumnado, contribuyendo a elevar su autoestima y su autoconfianza, mejorando su forma física, adquiriendo valores de compañerismo, consolidando estilos de vida activos y fortaleciendo su salud. También favorece que en el futuro estos jóvenes estén mejor preparadospara afrontar las dificultades de la vida adulta. Hoy ha sido una jornada completa: Pádel y Piscina en las instalaciones municipales
Elegimos trabajar este trimestre
sobre Andy Warhol porque, entre otras justificaciones, encaja en la programación de centro de realizar las distintas actividades plásticas y textuales sobre el COMIC. Este autor creó un estilo diferente en la concepción del retrato y la expresividad del rostro humano, siendo uno de los máximos exponentes del movimiento POR-ART.
También, porque :
sus
obras están llenas de color
sus
cuadros son originales y tienen un lenguaje que nos resulta
conocido (refleja muchas imágenes de nuestra realidad más inmediata)
muchos
de sus dibujos están dirigidos tanto a público infantil, como
adulto
sus
obras muestran actores y actrices famosos, mezclando la publicidad,
y elementos cotidianos. Y... porque su estilo es muy distinto al de otros autor@s.
Entre mis objetivos está el
de considerar el arte desde otro punto de vista, que nuestro alumnado aprenda y se
divierta a la vez, que conozca nuevas técnicas artísticas. Analizaremos, también, que el arte puede
estar en cualquier sitio, en un simple peine, en un anuncio, o en la etiqueta de una lata de conservas.
La maestra, en el MOMA de New York, con las obras de Warhol
Biografía
Andy
Warhol, uno de los personajes más influyentes en la pintura de la
segunda mitad del siglo XX, nació entre 1928 y 1931 ya que no sé ha podido comprobar su verdadera fecha de nacimiento, en Forest City, Pennsylvania, Norteamérica, con el nombre de Andrew Warhola.
Estudió durante cuatro años en el
Carnegie Institute of Tecnologi, en Pittsburg; posteriormente se
graduó en 1949 y partió a Nueva York donde rápidamente comienza a
ganar fama como artista comercial, es aquí donde acorta su nombre a
Andy Warhol, por un error en la publicación de un dibujo.
En
1952 tiene su primera exposición individual y para el 55 ya era el
famoso pintor comercial de NY. En los siguientes años participa en
varias exposiciones hasta que en el año 60 produce su primera obra
basada en personajes de cómics y comienza también como pionero en
el proceso de óleo y tinta el cual le permite producir una serie de
imágenes repetitivas, que comienza en el62 con el bote de sopas
Campbell.
Para Andy el arte era un negocio
así como los negocios eran arte, se dejaba llevar por su personaje
el cual era esencial para llamar la atención del cliente, sin este
personaje, que representaba todo lo que el hombre común quisiera ser
tal vez el éxito hubiese sido más difícil, pero el pintor se
aprovechó de la prensa sensacionalista y de algunos misterios sobre
su vida para mantener la atención sobre él. Andy Warhol borró la
separación entre verdad y fantasía.
La obra de Andy Warhol es en
definitiva la representación del hombre en los años 50 y 60 con
todo lo que este podía aportar y es así como se refleja en cada
detalle de su obra, en la pintura que usa que es de lo más moderno y
artificial posible, también lo es la TÉCNICA, las impresiones de un
mismo dibujo muchas veces repetido iban completamente contrarias a lo
que era el verdadero arte original y sentimental, los sentimientos
más nobles no entran en el arte de Warhol, sólo entran sentimientos
creados de deseo y la satisfacción de estos. Los COLORES también
son pensados de esta forma, por eso son fuertes y limpios, pero al
mismo tiempo no tienen relación con el dibujo.
Andy Warhol fue un artista que se fijó en lo que ocurría a su alrededor y expresó lo que sentía.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Y FICHAS DE TRABAJO
(Por razones de registro del material elaborado, recorto las acciones, pero la idea y la práctica sigue aquí. Perdonad las molestias)
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