Celebración del Día de AndaluCía

IMÁGENES DE LA CELEBRACIÓN DE NUESTRO DÍA DE ANDALUCÍA:

• Abanico mural, con autores/as literarios por provincias.
• Libros-mariposas con biografías y obras de autores/as andaluces.
• Pósters y libros por provincias decorando pasillos.
• Desayuno andaluz a cargo del AMPA "La Matraquilla": Pan, tomate y aceite de oliva.
• Interpretación del himno de Andalucía con flauta a cargo de alumnado de Música.  

AcrósTicos con NuesTros NomBres

Y Acróstico de Rubén on PhotoPeach

DiseÑamos AbecedaRios

En clase de lenguaje digital, hoy hemos empleado varios programas de dibujo y retoque digital que ya conocemos, para diseñar divertidos y originales abecedarios. 

Son tan exclusivos,  como personales. 

Podéis disfrutar de todos porque son ¡ÚNICOS!

PAULA GARCÍA

 NURIA

PAULA GARRIDO

Y éste no es un abecedario cualquiera sino que con un programa digital hemos estado formando esas letras como con unas especies de pegatinas. A ver si os gusta...

Víctor Gutiérrez

Comenzamos Programa Profundiza. SESIÓN I

"LA REVISTA DIGITAL Y LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN LA PRENSA ESCOLAR"

Los “ToP-TiC-KiDs”

SESIÓN 1

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA REVISTA Y REPARTO DE TAREAS

Dividido por grupos, el alumnado participante nos repartimos los siguientes contenidos:

• Portada Paula García pag. 1
• Participantes Paula García pag. 2, 3
• Editorial. Ana  pag. 4,
• Presentación. Todos pag. 5
• Trabajos de 1º Ciclo Primaria Sheila  pag.  6, 7 , Natalia pag 8, 9, Cristina, pag 10, 11
• Trabajos de 2º Ciclo Primaria Ana Belén, pag 12, 13 Ana  pag 14, 15 , Lucía pag 16, 17
• Trabajos de 3º Ciclo Primaria. Álvaro, pag 18, 19 Elías, pag 20, 21 Susana pag 22, 23
• Actividades del AMPA Elena pag  24, 25 , Sara pag 26 27
• Actividades deportivas Paula Garrido, pag 28 29 José pag 30, 31
• Pasatiempos Raúl pag  32 33 , Paco, pag 34, 35 Claudia pag 36 37
• Blog, wikis y webs del centro: profesorado, aulas, blog compartidos, proyectos de innovación,.... Lo que dé tiempo

El Proyecto Revista – Escuela es un proceso metodológico dinámico creativo, innovador que pretende apoyar el quehacer educativo, la aplicación didáctica de las TIC como metodología participativa e interactiva y facilitar las herramientas conceptuales y prácticas para su cabal realización y aplicación en el aula. Se enmarca dentro de los principios pedagógicos de la Renovación Curricular

Ana en la Casa Azul de Frida Kahlo, dentro del Eei Rio Ebro

En esta ocasión, sobran las palabras. 

Dejo que las imágenes y que la música hablen por sí solas:

Vídeo-Montaje de la actividad

Foto-Collage de la tertulia

Foto-Collage de los trabajos que realizan en las clases los alumnos/as de Infantil

Mi entrada al mundo de la Imaginación Azul

Vídeo Montaje de mi paso por la Casa Azul de Frida Kahlo en Coyoacán

Lectura Comprensiva: "Sevillanas" de J Ramón Jiménez

Lectura comprensiva para procesar la información. Utilización de los distintos niveles de lectura: literal, inferencial,y valorativa. Autorregulación del proceso lector. Trabajo en grupos cooperativos. Uso de las TIC.

Literales:
1.¿A qué se parece el baile de las sevillanas?
2.¿A qué recuerda el cuerpo de una mujer cunado las baila?
3.¿Con qué sueña la Giralda?
4.¿Qué ocurre en la plaza de toros?
5.¿Cómo bailan las parejas en la noche?

Inferenciales
1.¿De qué comunidade autónoma son propias las sevillanas? ¿De qué provincia?
2.¿A que compara el autor los brazos de las personas que bailan las sevillanas?
3.¿A qué parte del día se refiere la lectura, en la descripción del  baile? Subraya:                 Mañana            Tarde             Noche  
4.¿Cómo están decoradas las azoteas?
5.¿Cómo es la luz de la Giralda a la tarde? 
¿Y la luz de las casas a la noche? 
¿Y la luz de los rincones?

Valorativas
1.¿Consideras que las sevillanas son un baile muy popular en nuestra tierra? ¿Por qué?
2.¿Piensas que es complicado aprender a bailarlas? ¿Por qué?
3.¿Consideras que el autor las define como un arte? ¿Por qué?

Acabamos Poemas

Acabar poemas from Ana Galindo

"Me encuentro dentro de una piel, 

no puedo moverme y estoy atrapado, 

hay un fuerte olor a miel, 

que me deja en la boca un sabor amargo. 

 Intento escapar con la mirada, 

para volver a mirarla a ella, 

porque es un rosa clara, 

y siempre tan brillante y bella"

de Pablo Jerónimo 

Para componer poesía, proponemos una actividad donde les vamos a dar algunas pautas para escribir. Aunque pudiera parecer que los poemas resultantes resultarían muy parecidos, nos va a sorprender la cantidad de variaciones que probablemente obtengamos de la misma propuesta. Una vez compuestos, podemos organizar un recital en la clase, donde el alumnado lea sus creaciones, y así trabajar la lectura expresiva y la declamación.

La propuestas son :

...............ciegos,  
..................boca,

..................cielo,
 ................rocas.
 .................alma,
.................llanto,
.................calma,
.................manto.

......................piel
...............atrapado

......................miel
................amargo.

..................mirada

....................... ella

.....................clara

.....................bella.

El Collage y los Cuentos Surrealistas

Esta actividad consiste en usar el collage como una herramienta para inspirar y textualizar historias surrealistas, en la clase de Composición Escrita.
El collage es una técnica artística que se basa en pegar sobre una superficie dibujos, fotografías o diferentes objetos (madera, piel, periódicos, revistas, objetos de uso cotidiano, etc). En clase vamos a aprovechar la versatilidad del collage, para imaginar historias dispares que den sentido a las composiciones inventadas
En educación Plástica y Visual permite experimentar con materiales muy variados y poner en práctica un amplio abanico de contenidos:

• los elementos de la imagen, 
• la composición, 
• el diseño bidimensional 
• la animación, entre otros.

 Al permitir trabajar con temáticas muy diversas, favorece la interacción con otras áreas, así como la inclusión de contenidos transversales.

Para ello, comenzamos empleando una herramienta 2.0, con la que tenemos la oportunidad de realizar las más diversas composiciones, con una gran variedad de elementos figurativos que podemos ensamblar, superponer, distribuir,...etc sobre un lienzo en blanco, dando forma y creando escenas, a partir de las cuales inventaremos historias:

COLLAGE MACHINE

TRABAJOS DE CLASE

Lee sus textos

Collages Ana Galindo y El SexTo NiveL

Tertulia con Personajes de Motril: Inmaculada Torres Alaminos

Hoy, una nueva mujer trabajadora ha venido a clase a compartir con nosotros la Tertulia con Personajes de Motril. Inmaculada Torres Alaminos ha estado hablando con la clase de Sexto B sobre su trayectoria, como mujer, como madre de familia y como política.

Concejala - Delegación Genérica en Materia de Igualdad de Oportunidades, Cooperación, Relaciones con los Ciudadanos y Distritos

• Igualdad
• Cooperación y Relaciones con los Ciudadanos
• Distritos

• Ella nos ha estado hablando de las funciones y trabajos que desempeña, principalmente desde el área de Igualdad. 
• También de las actividades que desarrollan, y la importante labor que ejercen, ella y sus Técnicas, en la ayuda a las mujeres maltratadas y el considerable impulso que proporcionan a la emprendiduría empresarial. 
• Además nos ha estado comentando su trayectoria personal, y cómo una situación familiar la llevó  a la lucha por la igualdad y por la inclusión, y que gracias a eso, y a sus continuos esfuerzos por conseguirlas, la tuvieron en cuenta para ejercer mayores responsabilidades, dado su carácter luchador y humanitario.

¡Hemos aprendido mucho con su tertulia, y nos ha demostrado que el esfuerzo puede verse recompensado cuando parte de la propia convicción! 

BesTiaRio de AniMaLes ImpoSiBles

Este recurso nos lo proporciona Silvia González Goñi en el blog de recursos literarios Palabras Azules

El BesTiario del SexTo NiveL

Esta actividad la realizamos para trabajar la descripción. Consiste en proponer a los alumnos/as confeccionar un bestiario de animales imposibles, en el cual podrían jugar a ser dioses y crear nuevas criaturas a su antojo.

La imaginación, la fantasía y la creatividad plástica se ven reforzadas con las de la escritura creativa

La entrada en Palabras Azules, y los ejemplos del alumnado de Silvia los puedes leer 

AQUÍ

Programa Profundiza: Revista Escolar Digital

Nos aprueban el proyecto para el programa "Profundiza"  a través del cual el alumnado seleccionado podrá participar en  proyectos de trabajo que, tomando como centro de interés temáticas del ámbito científico y tecnológico, les permitirán abordar el conocimiento desde otras perspectivas y desarrollar de manera activa las competencias básicas.

LA REVISTA DIGITAL Y LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN LA PRENSA ESCOLAR

1. FUNDAMENTACIÓN 

La realización y edición de una revista escolar se fundamenta sobre todo en aspectos creativos y de investigación, ya que es una forma de divulgación que conlleva un trabajo previo a su difusión digital, descarga en pdf e impresión en papel, o cualquiera de las formas que actualmente se encuentran disponibles en la escuela.
 La revista escolar puede constituir un gran aliciente para un alumnado con inquietudes creativas e intelectuales, ya que da forma a la necesidad de comunicar nuestros quehaceres, nuestros proyectos y nuestras vivencias: se pueden plasmar todas las actividades realizadas en un centro, [...]

 2. OBJETIVOS

• Introducir al alumnado en el conocimiento y utilización del lenguaje periodístico, crear hábitos de lectura de la prensa general. 
• Acercar al alumnado al lenguaje digital, y a las capacidades de expresión del mismo, en un entorno de libre difusión. 
• Potenciar la capacidad de expresión escrita y la creatividad a través de una actividad motivadora. Acercar al alumnado en el uso de los recursos digitales alojadas en la nube, sin necesidad de instalación de software en sus ultraportátiles, para un uso creativo, racional y crítico de los medios digitales. 
• Facilitarles un medio de expresión de sus propias creaciones , intereses, opiniones e interpretaciones del medio social y cultural que les rodea. 
• Motivar al alumnado a trabajar en equipo, conocer los alojamientos web en los que compartir recursos, y colaborar en el mismo proyecto. 
• [.....]

El LenguaJe CreaTivo y el CóMic ManGa

• Con esta actividad pretendemos enlazar las competencias del lenguaje oral y escrito, y las competencias del lenguaje visual y artístico, uniendo, así mismo, la competencia digital.
• Consiste en realizar caricaturas/avatares de varios compañeros/as con un programa online que diseña avatares manga. Nos ajustamos, de este modo, a la programación que nuestro cole está llevando a cabo para trabajar el cómic como centro de interés del programa de bilingüismo.
• A partir de aquí, jugamos en clase a ¿Quién es quién?, tratando de reconocer qué compañero o compañera es el que hemos dibujado con el recurso TIC. Para ello, es importante conocer y repasar todos los pasos que hemos venido dando sobre la DESCRIPCIÓN DE PERSONAS. 
• Más tarde, elaboraremos un texto escrito que recoja los rasgos más interesantes de la persona que hayamos acertado averiguar.

 Avatares de Daniel, Víctor y Paula García

Ahora comienza el juego 

"¿Quién es quién?"

Si quieres conocer otra variación del juego, con otro recurso digital LEE  en nuestro blog PaLaBras AzuLes